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摘要：爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。由于儿童缺乏鉴赏能力，我们老师更应该谨慎选择其所读书目，予以正确指导，并通过系列活动的开展，激发学生课外阅读的兴趣，增强自己阅读的自觉性和积极性。只有这样，学生才能吸收书中的精華和作者的智慧。
关键词：阅读的兴趣 选择课外读物 阅读方法指导
我常常和我的那帮既淘气又可爱的孩子们说，学习靠的是“三分课内，七分课外”。我深知学生们单靠在学校的语文学习时间和语文教材是远远不够的，简直就是杯水车薪，不能满足学生的需求。如此一来，课外阅读是对学校学习的一种有效补充。通过课外阅读活动，能够培养学生的良好品质，丰富学生的知识储备，发展学生的智力，提高学生的写作表达能力。那么如何引导孩子读书呢？面对我所带的六（3）班48个学生，根据高邮市教育局推荐的课外阅读书目，从一开学，我就奏响了“阅读指导四步曲”。
一、培养学生阅读的兴趣
我国传统的教育方法就是让孩子刻苦读书，正所谓“头悬梁，锥刺股”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。这个“苦”，就是一些成年人也望而却步，更别说孩子了。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1.讲故事。我喜欢给学生讲故事，这样便于把学生吸引到书本当中来。我给学生讲童话故事、神话传说、中外名人故事等，尝试在绘声绘色地讲到关键处就戛然而止，然后向孩子推荐合适的读物。这时孩子急于了解故事的下文，很容易产生读书的兴趣。当孩子读完以后，还可以请孩子讲讲故事的内容并加以鼓励，进一步强化孩子的这种兴趣。以趣引读，读中生趣，培养孩子阅读的兴趣，确实是一个好方法。
2.树立榜样 。榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
3.以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示：阅读非常有趣。这犹如一副催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴其整个人生。
二、帮助学生选择课外读物
现如今“书籍是人类进步的阶梯”这句话可能需要辨证地去看待，并不是所有的书籍对人类都有益。特别是当前，儿童的读物很多，有价值的书却是凤毛麟角。由于儿童缺乏鉴赏能力，我们老师更应该谨慎选择其所读书目，并予以正确指导，比如市教研室向小学生推荐的书目就非常适合各学段的孩子，只有这样才能吸收书中的精华和作者的智慧。
1.让学生根据兴趣爱好去读书。因为班级里的男孩子人数是女孩子的双倍，我发现班上的男孩子们最喜欢读内容紧张离奇，曲折有趣的书，体裁是童话、寓言、故事（民间故事、战斗故事、历史故事）等书，还喜欢小说，特别是科幻小说、历史小说。因此，我积极支持他们选择喜欢的书籍去读，这样的书对他们才更有吸引力。
2.结合课文学习推荐选读。由课文的内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍，不仅可以巩固课堂学习内容，而且更容易引起学生的阅读兴趣和探究欲望。在学完课文《一本男孩子必读的书》时，我向孩子们推荐了《鲁滨孙漂流记》；学完课文《三打白骨精》，我向孩子们推荐《西游记》；学习完《海轮凯勒》，我向孩子们推荐《假如给我三天光明》等。
3.组织订阅少儿报刊。我自己一直订阅《读者》《意林》等刊物，所以我也鼓励学生们订阅自己喜爱读的有关报刊，这样可以品尝到新鲜的课外读物。
三、加强阅读方法指导
1.与课堂教学结合起来。叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”在课堂上，学生们在教师的指导下，从字、词、句、段、篇入手，把握文章中心并理解文章内容。这样学生们才会将文章读得更“透”！所以在课堂上，在教学中教给学生阅读的方法，对学生进行课外阅读时有着很好的示范作用。我在认真进行课堂阅读教学的同时，选准切合点，并加强阅读方法的示范与指导，使学生在课文指导阅读中学会阅读课外读物。
2.学会精读和略读。略读，就是“一目十行”，走马观花式的快速阅读方法。精读，就是认真读反复读，逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这是本册教材《精读和略读》课文中提到的。我让孩子们对短小精悍的文章，对文章精彩片段的描写，要求他们精读，熟练成诵。对篇幅较长的文章，对故事性较强的文章进行略读。
3.学会使用工具书。我让孩子们一定要备一本工具书如《新华字典》《成语词典》《百科知识全书》。在课外阅读时，通过查阅释疑，培养他们独立阅读能力。
4.读记结合。古人云：“不动笔墨不读书”，“好记忆不如烂笔头”。课外阅读中接受信息是繁多的，是丰富多彩的，因此我让孩子们在阅读活动中有选择的进行摘抄记录，有重点地进行批注，日积月累，潜移默化，相信定会受到很好的效果。
四、开展读书交流活动
开展形式多样的读书交流活动是推动学生广泛深入开展课外阅读的有效途径之一。系列活动的开展，可以激发学生课外阅读的兴趣，增强阅读的自觉性和积极性。
1.开故事会，佳作欣赏会。学生最爱读故事、听故事，也爱讲故事。上周的班会课时，我让学生们把在课外阅读到的精彩内容向大家作介绍，进行交流汇报。孩子们准备得充分，说得也精彩，气氛很活跃，收到了很好的效果。
2.互相推荐好书。我让孩子们之间对阅读过的新书、好书进行介绍推荐，可介绍新书中的人物、内容梗概或精彩片断，也可设置悬念，提出问题，激发同伴们“欲知详情，请看原文”的欲望。并且把“好书推荐”放进了我负责的校园红领巾广播中，希望带动全校的孩子们一起去读书。
3.让孩子当“说客”，取得家长支持。我把“书犹药也，善读之可以医愚”，“书籍是全人类的营养品”等名言警句告诉给孩子们，并让他们将领悟到的道理及名言，回家后转达、渗透给家长，让父母把读书能放到娱乐休闲中来。这样，家长的素养也会在阅读中不断提升，就能更加支持孩子们多买课外书，多读课外书了。我通过和孩子们的共同努力，已经有一部分家长赞同并认可，得到了他们的大力支持。相信随着时间的推移，效果会更好！
我想，引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”是一项艰巨的任务。我将更努力地去完成引导学生读书的任务，持之以恒地奏响“学生课外阅读指导四步曲”！每天，我都要对我亲爱的孩子们说：“孩子们，让我们一起来读书”！
关键词：阅读的兴趣 选择课外读物 阅读方法指导
我常常和我的那帮既淘气又可爱的孩子们说，学习靠的是“三分课内，七分课外”。我深知学生们单靠在学校的语文学习时间和语文教材是远远不够的，简直就是杯水车薪，不能满足学生的需求。如此一来，课外阅读是对学校学习的一种有效补充。通过课外阅读活动，能够培养学生的良好品质，丰富学生的知识储备，发展学生的智力，提高学生的写作表达能力。那么如何引导孩子读书呢？面对我所带的六（3）班48个学生，根据高邮市教育局推荐的课外阅读书目，从一开学，我就奏响了“阅读指导四步曲”。
一、培养学生阅读的兴趣
我国传统的教育方法就是让孩子刻苦读书，正所谓“头悬梁，锥刺股”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。这个“苦”，就是一些成年人也望而却步，更别说孩子了。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1.讲故事。我喜欢给学生讲故事，这样便于把学生吸引到书本当中来。我给学生讲童话故事、神话传说、中外名人故事等，尝试在绘声绘色地讲到关键处就戛然而止，然后向孩子推荐合适的读物。这时孩子急于了解故事的下文，很容易产生读书的兴趣。当孩子读完以后，还可以请孩子讲讲故事的内容并加以鼓励，进一步强化孩子的这种兴趣。以趣引读，读中生趣，培养孩子阅读的兴趣，确实是一个好方法。
2.树立榜样 。榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
3.以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示：阅读非常有趣。这犹如一副催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴其整个人生。
二、帮助学生选择课外读物
现如今“书籍是人类进步的阶梯”这句话可能需要辨证地去看待，并不是所有的书籍对人类都有益。特别是当前，儿童的读物很多，有价值的书却是凤毛麟角。由于儿童缺乏鉴赏能力，我们老师更应该谨慎选择其所读书目，并予以正确指导，比如市教研室向小学生推荐的书目就非常适合各学段的孩子，只有这样才能吸收书中的精华和作者的智慧。
1.让学生根据兴趣爱好去读书。因为班级里的男孩子人数是女孩子的双倍，我发现班上的男孩子们最喜欢读内容紧张离奇，曲折有趣的书，体裁是童话、寓言、故事（民间故事、战斗故事、历史故事）等书，还喜欢小说，特别是科幻小说、历史小说。因此，我积极支持他们选择喜欢的书籍去读，这样的书对他们才更有吸引力。
2.结合课文学习推荐选读。由课文的内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍，不仅可以巩固课堂学习内容，而且更容易引起学生的阅读兴趣和探究欲望。在学完课文《一本男孩子必读的书》时，我向孩子们推荐了《鲁滨孙漂流记》；学完课文《三打白骨精》，我向孩子们推荐《西游记》；学习完《海轮凯勒》，我向孩子们推荐《假如给我三天光明》等。
3.组织订阅少儿报刊。我自己一直订阅《读者》《意林》等刊物，所以我也鼓励学生们订阅自己喜爱读的有关报刊，这样可以品尝到新鲜的课外读物。
三、加强阅读方法指导
1.与课堂教学结合起来。叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”在课堂上，学生们在教师的指导下，从字、词、句、段、篇入手，把握文章中心并理解文章内容。这样学生们才会将文章读得更“透”！所以在课堂上，在教学中教给学生阅读的方法，对学生进行课外阅读时有着很好的示范作用。我在认真进行课堂阅读教学的同时，选准切合点，并加强阅读方法的示范与指导，使学生在课文指导阅读中学会阅读课外读物。
2.学会精读和略读。略读，就是“一目十行”，走马观花式的快速阅读方法。精读，就是认真读反复读，逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这是本册教材《精读和略读》课文中提到的。我让孩子们对短小精悍的文章，对文章精彩片段的描写，要求他们精读，熟练成诵。对篇幅较长的文章，对故事性较强的文章进行略读。
3.学会使用工具书。我让孩子们一定要备一本工具书如《新华字典》《成语词典》《百科知识全书》。在课外阅读时，通过查阅释疑，培养他们独立阅读能力。
4.读记结合。古人云：“不动笔墨不读书”，“好记忆不如烂笔头”。课外阅读中接受信息是繁多的，是丰富多彩的，因此我让孩子们在阅读活动中有选择的进行摘抄记录，有重点地进行批注，日积月累，潜移默化，相信定会受到很好的效果。
四、开展读书交流活动
开展形式多样的读书交流活动是推动学生广泛深入开展课外阅读的有效途径之一。系列活动的开展，可以激发学生课外阅读的兴趣，增强阅读的自觉性和积极性。
1.开故事会，佳作欣赏会。学生最爱读故事、听故事，也爱讲故事。上周的班会课时，我让学生们把在课外阅读到的精彩内容向大家作介绍，进行交流汇报。孩子们准备得充分，说得也精彩，气氛很活跃，收到了很好的效果。
2.互相推荐好书。我让孩子们之间对阅读过的新书、好书进行介绍推荐，可介绍新书中的人物、内容梗概或精彩片断，也可设置悬念，提出问题，激发同伴们“欲知详情，请看原文”的欲望。并且把“好书推荐”放进了我负责的校园红领巾广播中，希望带动全校的孩子们一起去读书。
3.让孩子当“说客”，取得家长支持。我把“书犹药也，善读之可以医愚”，“书籍是全人类的营养品”等名言警句告诉给孩子们，并让他们将领悟到的道理及名言，回家后转达、渗透给家长，让父母把读书能放到娱乐休闲中来。这样，家长的素养也会在阅读中不断提升，就能更加支持孩子们多买课外书，多读课外书了。我通过和孩子们的共同努力，已经有一部分家长赞同并认可，得到了他们的大力支持。相信随着时间的推移，效果会更好！
我想，引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”是一项艰巨的任务。我将更努力地去完成引导学生读书的任务，持之以恒地奏响“学生课外阅读指导四步曲”！每天，我都要对我亲爱的孩子们说：“孩子们，让我们一起来读书”！