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清华大学以北京地区示范性就业中心建设为契机，详细梳理现有工作，认真思考在高校毕业生就业工作发展新背景下示范性就业中心建设的深刻内涵，并尝试回答这样三个问题，即怎样保持示范性就业中心的生命力，怎样发挥示范性就业中心在带动和提高北京地区就业工作整体水平方面的影响力，以及如何通过示范性就业中心建设项目，推动具有“世界一流”水平的大学就业指导中心的建设。
就业部门应强化“育人”与“参谋”职能
当前，高校毕业生就业工作部门的职能已经从最初单一的管理部门逐步发展到集管理、服务、教育、研究于一体的多职能、综合性部门。为更好地适应新的变化和要求，高校就业工作部门的建设工作必须要紧密围绕“培养人”这个根本目标，进一步强化两方面的职能：一是作为学校的人才培养部门，发挥育人职能。以就业为切入点，通过第一课堂、第二课堂等方式直接参与到学生培养环节中，激发学生的学习动力，引导学生树立良好的价值观和择业观，培养学生的综合素质，提高他们的就业竞争力，从而促进学生全面发展，成长成才。二是作为为学校深化高等教育改革提供重要“决策支撑”的关键部门，更应充分发挥出就业中心的“参谋职能”。通过建立科学有效的就业反馈机制，在学校人才培养、专业设置、教学实践和学科建设乃至招生等过程中发挥更重要的作用。
示范性就业中心建设的五大特点
示范性就业中心应当具有共通性，笔者认为至少要体现5方面的特性要求：
1 先进性
根据形势发展的需要，不断开拓创新，深入思考，努力在工作理念、工作体制机制以及工作方法等方面有所突破，体现教育规律和人才成长成才规律的要求，满足工作对象及相关各方的需求变化，进而更好地发挥先导、模范作用。
2 发展性
着眼于把握国家社会发展对人才需求的大趋势，立足于就业工作的长远发展，探索出一条具有前瞻l生的工作理念，并以此推动对工作职能定位、工作体制机制调整、工作内容与方法等各个方面的深入思考与探索。
3 专业性
由于教育系统在就业工作职能定位上的调整，对就业部门的就业指导服务水平提出了更高更专业性的要求。这体现在就业工作的各个方面，包括管理与服务的精细化、信息化，教学与科研的专业性、实效性，工作体制机制的科学性，以及人员队伍的职业化等。
4 特有性
学校就业工作既要符合国家、社会的需要和总体要求，又要能够在博采众长的基础上，与自身的发展定位、人才培养理念、文化传统、学科性质等情况相结合，突出特点和优势，为学生提供切实有效的服务。
5 共享性
在紧紧抓住本校特点的前提下，大力促进高校间的交流与互动，实现资源共享，将工作成效、服务理念辐射到更多的兄弟高校，从而有效地促进北京乃至全国高校的就业工作。
五大基础构建示范性就业中心建设框架
示范性就业中心建设围绕实现“充分选择基础上的重点引导”学校就业工作总体原则，以服务于国家发展对人才的战略需求和学生科学的职业生涯发展为中心任务，重点夯实五大基础，即一支队伍、—套机制、—个基地、—个体系和一个平台，切实提高工作的专业化水平，改善毕业生就业结构，提高就业质量，从根本上体现出大育人观的要求。
1 一支队伍：形成校内校外相结合、专职兼职相结合的“大就业”工作队伍
推动就业工作队伍的全员化、专业化建设，形成一支整合校内外相关资源、专兼结合的“大就业”工作队伍，是示范性就业中心建设的首要任务。
经过多年积累，学校已经形成了两个维度的“大就业”工作队伍。就校内而言它包括以下4个层面：第一层面是学校一级的就业指导中心专职工作队伍；第二层面是院系一级的就业工作助理、学生工作系统等专兼结合的工作队伍；第三层面是导师、班主任、辅导员、专业教师、学生骨干等兼职工作队伍；第四层面是教务、招生、校友会等其他校内相关部门负责教师。就校外而言，则包括了相关政府部门、重点用人单位、各种专业机构以及校友等各种有利于学校就业工作开展的社会资源。
2 一套机制：完善工作长远发展的战略机制
制定符合本校特色的就业工作长期性发展策略并调整完善有效的工作机制体制和方式方法，是示范性就业中心建设的风向标和基本保障。
在长期性发展战略方面，就业指导中心在整合已有工作模块的基础上，与学校“学堂人才培养计划”相呼应，提出了就业工作“清华大礼堂计划”，进一步明确了工作理念、方向和工作标准等内容。在机制体制方面，不断完善校系两级之间就业工作体制机制的建设，形成了一套完整的院系就业工作的良性机制，包括了激励、培训、走访、反馈等形式；发挥导师与专业教师对毕业生就业的积极作用，努力营造既教书又育人的新风尚；有效指导学生社团协会的组织运作，进一步发挥同伴教育在学生中的积极影响；形成与招生、培养、校友等相关部门定期沟通的制度；形成充分与各类社会有利资源良性互动的工作机制，并将整合的资源参与到高校就业工作中。
3 一个基地：建设高水平的专业人才培养与调查研究基地
示范性就业中心不仅要直接为学生提供服务和教育，也应该是就业工作相关专业人才学习与发展的培养、实践基地，同时能够开展高水平、专业化的相关调查与研究，这既是就业工作可持续发展的内在要求，也是就业领域学科建设的需要，同时是就业部门发挥对学校战略决策、人才培养反馈的“参谋职能”的前提。
将学校就业指导中心建设为就业工作专业人才的培养基地，并在有条件的情况下推动相关学科的建设。例如，2009年学校从海外引进具有就业工作经验的职业心理学专业博士加入就业团队，选派骨干教师赴美国进行高校就业工作、创业教育的访问研究，吸收社会学、心理学等专业学科的学生，将学校就业指导中心作为他们的实践基地，促进专业型人才和管理型人才的融合；同时，开展高水平的就业调查与研究，分析社会发展对人才需求的变化，研究优秀人才的职业发展道路，探究校友的成才规律并及时发现和总结工作中可能存在问题，形成就业工作对学校招生、人才培养、专业设置和学科建设之间关联互动的良性机制。
4 一个平台：搭建立体化的就业服务管理平台
随着工作不断精细化和职业化的发展，优化就业管理和服务的流程，运用信息化的技术手段，提高工作效率，改善工作效果，体现工作的以人为本，已经成为就业工作发展的关键问题。
细节体现水平。就业服务和管理平台正是立足于此，推动建设满足新时期就业工作要求的专业、高效、一体化的招聘场所和办公场所，并形成网上网下相结合的系统工作模式；不断加强信息化建设，全面升级就业信息网，提升管理的规范化、精细化水平，实现就业工作的网络可视化；运用工业工程优化理论和模型改善工作流程和管理模式，提升服务的职业化水平。
5 一个体系：强化社会资源的外部支持体系
实践证明，高校毕业生就业工作离不开社会资源的强力支持。结合工作实际，社会资源初步分为5个方面：公共部门资源、重点企业资源、重点区域资源、校友资源和合作伙伴资源。5方面资源形成了网格化的支持体系，就业指导中心通过集团、行业和地区打包招聘服务、基层专项工作组、职业生涯规划课程、职业生涯教练计划、职业导师、就业实践等工作方式方法，充分发挥各类社会资源的优势与积极性，使其成为就业工作队伍的有机组成部分，并做到了人才输送与人才培养相结合、校内教育活动和校外实践体验相结合、职业生涯发展教育和专业教育相结合，既考虑到学生的普遍要求，又满足了学生多样化、个性化的需求，既形成了各类社会资源与学校的有效互动，又实现了多方的共存共赢。
由五大基础工作搭建形成的工作平台在实际工作中发挥了有效作用。2009年，毕业生就业率达到98.4％。其中，前往国家重点企事业单位工作的毕业生达到79.4％；签约到北京以外地区工作的毕业生比例首次突破40％；前往西部、东北地区就业的毕业生数量攀升至389人；还有48名毕业生签约各地基层选调生项目，4名毕业生赴西藏基层农村工作。毕业生在行业、地域方面的分布进一步趋于合理，就业竞争力和就业质量得到进一步提高，学校也以优异的成绩入选2009年度全国毕业生就业典型经验高校。
责任编辑：张雯
就业部门应强化“育人”与“参谋”职能
当前，高校毕业生就业工作部门的职能已经从最初单一的管理部门逐步发展到集管理、服务、教育、研究于一体的多职能、综合性部门。为更好地适应新的变化和要求，高校就业工作部门的建设工作必须要紧密围绕“培养人”这个根本目标，进一步强化两方面的职能：一是作为学校的人才培养部门，发挥育人职能。以就业为切入点，通过第一课堂、第二课堂等方式直接参与到学生培养环节中，激发学生的学习动力，引导学生树立良好的价值观和择业观，培养学生的综合素质，提高他们的就业竞争力，从而促进学生全面发展，成长成才。二是作为为学校深化高等教育改革提供重要“决策支撑”的关键部门，更应充分发挥出就业中心的“参谋职能”。通过建立科学有效的就业反馈机制，在学校人才培养、专业设置、教学实践和学科建设乃至招生等过程中发挥更重要的作用。
示范性就业中心建设的五大特点
示范性就业中心应当具有共通性，笔者认为至少要体现5方面的特性要求：
1 先进性
根据形势发展的需要，不断开拓创新，深入思考，努力在工作理念、工作体制机制以及工作方法等方面有所突破，体现教育规律和人才成长成才规律的要求，满足工作对象及相关各方的需求变化，进而更好地发挥先导、模范作用。
2 发展性
着眼于把握国家社会发展对人才需求的大趋势，立足于就业工作的长远发展，探索出一条具有前瞻l生的工作理念，并以此推动对工作职能定位、工作体制机制调整、工作内容与方法等各个方面的深入思考与探索。
3 专业性
由于教育系统在就业工作职能定位上的调整，对就业部门的就业指导服务水平提出了更高更专业性的要求。这体现在就业工作的各个方面，包括管理与服务的精细化、信息化，教学与科研的专业性、实效性，工作体制机制的科学性，以及人员队伍的职业化等。
4 特有性
学校就业工作既要符合国家、社会的需要和总体要求，又要能够在博采众长的基础上，与自身的发展定位、人才培养理念、文化传统、学科性质等情况相结合，突出特点和优势，为学生提供切实有效的服务。
5 共享性
在紧紧抓住本校特点的前提下，大力促进高校间的交流与互动，实现资源共享，将工作成效、服务理念辐射到更多的兄弟高校，从而有效地促进北京乃至全国高校的就业工作。
五大基础构建示范性就业中心建设框架
示范性就业中心建设围绕实现“充分选择基础上的重点引导”学校就业工作总体原则，以服务于国家发展对人才的战略需求和学生科学的职业生涯发展为中心任务，重点夯实五大基础，即一支队伍、—套机制、—个基地、—个体系和一个平台，切实提高工作的专业化水平，改善毕业生就业结构，提高就业质量，从根本上体现出大育人观的要求。
1 一支队伍：形成校内校外相结合、专职兼职相结合的“大就业”工作队伍
推动就业工作队伍的全员化、专业化建设，形成一支整合校内外相关资源、专兼结合的“大就业”工作队伍，是示范性就业中心建设的首要任务。
经过多年积累，学校已经形成了两个维度的“大就业”工作队伍。就校内而言它包括以下4个层面：第一层面是学校一级的就业指导中心专职工作队伍；第二层面是院系一级的就业工作助理、学生工作系统等专兼结合的工作队伍；第三层面是导师、班主任、辅导员、专业教师、学生骨干等兼职工作队伍；第四层面是教务、招生、校友会等其他校内相关部门负责教师。就校外而言，则包括了相关政府部门、重点用人单位、各种专业机构以及校友等各种有利于学校就业工作开展的社会资源。
2 一套机制：完善工作长远发展的战略机制
制定符合本校特色的就业工作长期性发展策略并调整完善有效的工作机制体制和方式方法，是示范性就业中心建设的风向标和基本保障。
在长期性发展战略方面，就业指导中心在整合已有工作模块的基础上，与学校“学堂人才培养计划”相呼应，提出了就业工作“清华大礼堂计划”，进一步明确了工作理念、方向和工作标准等内容。在机制体制方面，不断完善校系两级之间就业工作体制机制的建设，形成了一套完整的院系就业工作的良性机制，包括了激励、培训、走访、反馈等形式；发挥导师与专业教师对毕业生就业的积极作用，努力营造既教书又育人的新风尚；有效指导学生社团协会的组织运作，进一步发挥同伴教育在学生中的积极影响；形成与招生、培养、校友等相关部门定期沟通的制度；形成充分与各类社会有利资源良性互动的工作机制，并将整合的资源参与到高校就业工作中。
3 一个基地：建设高水平的专业人才培养与调查研究基地
示范性就业中心不仅要直接为学生提供服务和教育，也应该是就业工作相关专业人才学习与发展的培养、实践基地，同时能够开展高水平、专业化的相关调查与研究，这既是就业工作可持续发展的内在要求，也是就业领域学科建设的需要，同时是就业部门发挥对学校战略决策、人才培养反馈的“参谋职能”的前提。
将学校就业指导中心建设为就业工作专业人才的培养基地，并在有条件的情况下推动相关学科的建设。例如，2009年学校从海外引进具有就业工作经验的职业心理学专业博士加入就业团队，选派骨干教师赴美国进行高校就业工作、创业教育的访问研究，吸收社会学、心理学等专业学科的学生，将学校就业指导中心作为他们的实践基地，促进专业型人才和管理型人才的融合；同时，开展高水平的就业调查与研究，分析社会发展对人才需求的变化，研究优秀人才的职业发展道路，探究校友的成才规律并及时发现和总结工作中可能存在问题，形成就业工作对学校招生、人才培养、专业设置和学科建设之间关联互动的良性机制。
4 一个平台：搭建立体化的就业服务管理平台
随着工作不断精细化和职业化的发展，优化就业管理和服务的流程，运用信息化的技术手段，提高工作效率，改善工作效果，体现工作的以人为本，已经成为就业工作发展的关键问题。
细节体现水平。就业服务和管理平台正是立足于此，推动建设满足新时期就业工作要求的专业、高效、一体化的招聘场所和办公场所，并形成网上网下相结合的系统工作模式；不断加强信息化建设，全面升级就业信息网，提升管理的规范化、精细化水平，实现就业工作的网络可视化；运用工业工程优化理论和模型改善工作流程和管理模式，提升服务的职业化水平。
5 一个体系：强化社会资源的外部支持体系
实践证明，高校毕业生就业工作离不开社会资源的强力支持。结合工作实际，社会资源初步分为5个方面：公共部门资源、重点企业资源、重点区域资源、校友资源和合作伙伴资源。5方面资源形成了网格化的支持体系，就业指导中心通过集团、行业和地区打包招聘服务、基层专项工作组、职业生涯规划课程、职业生涯教练计划、职业导师、就业实践等工作方式方法，充分发挥各类社会资源的优势与积极性，使其成为就业工作队伍的有机组成部分，并做到了人才输送与人才培养相结合、校内教育活动和校外实践体验相结合、职业生涯发展教育和专业教育相结合，既考虑到学生的普遍要求，又满足了学生多样化、个性化的需求，既形成了各类社会资源与学校的有效互动，又实现了多方的共存共赢。
由五大基础工作搭建形成的工作平台在实际工作中发挥了有效作用。2009年，毕业生就业率达到98.4％。其中，前往国家重点企事业单位工作的毕业生达到79.4％；签约到北京以外地区工作的毕业生比例首次突破40％；前往西部、东北地区就业的毕业生数量攀升至389人；还有48名毕业生签约各地基层选调生项目，4名毕业生赴西藏基层农村工作。毕业生在行业、地域方面的分布进一步趋于合理，就业竞争力和就业质量得到进一步提高，学校也以优异的成绩入选2009年度全国毕业生就业典型经验高校。
责任编辑：张雯