【摘 要】
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认知学习论认为,学习的发生是由于学生积极地想要了解周围的环境,是由心理推断引起的心理结构的变化构成的,在于改变已有知识结构应付新的环境。心理学家奥尔波特指出,在特定
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认知学习论认为,学习的发生是由于学生积极地想要了解周围的环境,是由心理推断引起的心理结构的变化构成的,在于改变已有知识结构应付新的环境。心理学家奥尔波特指出,在特定的时间、特定的场合下,每一个人对正在知觉的事物抱有种种预期,不仅要求信息的输入和自己的预期相匹配,而且决定了认知输入的过程,当认知与我们的预期不一致时,信息很难构建起来。美国教育家布鲁纳认为,有两种因素决定事物的可接受性:个体的期待与需要。基于以上的认识,如果要提高语文课教学质量、优化语文课课堂教学,促进学生语文素质的发展,同样是一种认知过程的
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