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【摘要】本文通过学习体会英语教学大纲以及新课程标准，根据现在中学生英语教学的现状，探求培养中学生英语阅读技巧和理解能力的方法，并且对学生利用语言进行交际的途径进行培养。
【关键词】中学生 阅读技巧与能力 培养
英语阅读理解是语言技能的一个重要组成部分，是将学生学习英语的技能、知识和智力的综合运用。它不仅是学习英语的目标之一，也在英语教学中是一个难点。如果想让英语的阅读能力有所提高，就必须要重视培养语言理解的能力以及掌握阅读技巧。要拥有了一定的词汇量和一些有关的基础知识才能拥有一定的语言能力；然而拥有一定的阅读技巧就要掌握文章的主旨，具备了抓住文章的细节问题然后进行推理的能力。获得语言能力要靠平时的学习积累。
一、初中英语阅读教学现状的分析
根据当前来说，大部分的初中英语教师对于英语阅读教学比较侧重于让学生记忆单词、拓展一些短语、运用语法对复杂的句子进行分析，仍然只是停留在对课本进行阅读、背诵、做一些练习的层面。然而根据现代英语教学的理论要求，英语阅读教学更应该注重对学生阅读技能的培养，所以，教师应该对学生阅读策略的指导进行加强，这项工作是非常具有理论意义以及现实意义的。
二、中学生英语阅读技巧与能力培养策略
1.立足于课本，进行课堂教学。要经常进行综合训练才能使学生的阅读能力得到提高。使阅读能力得到提高的必要条件是要牢固的掌握基本词汇。然而英语在日常生活中并不能常用，缺少一定的语言环境，所以初中学生学习英语的主要知识来源是通过课本，因此对课本阅读材料质量的有效提高是一项重要的任务。教师要更加充分地运用现有的教材，然后对学生的听、说、读、写能力进行训练，在进行课文阅读教学的过程当中，应该使学生学习英语的兴趣有一定的激发，创造一些环节来传授知识并训练学生的语言技能，运用各种各样的方法对学生的基本的语法知识、课本的内容以及他们的听、说、读、写进行综合加强，要从根本上使学生的阅读能力和语言综合运用的能力得到提高。
接下来我们将具体的做法分成三步：第一步，在阅读开始之前，教师要先将一些比较难得单词与词组或者是不能让学生对课本的细节充分理解的单词、词组进行讲解，使学生可以正常推理。然后向学生介绍一些和课本的阅读内容有关的背景知识，通过文章的标题以及内容中的词汇等对学生预测文章内容进行引导。第二步，在阅读进行的时候，教师要先给出一些可以判断文章正确或者错误的题目，让学生带着这些题目对文章进行阅读，并且要求学生通过默读来解决这些题目，这样，学生就可以对文章的内容、整体的结构有了大致的了解，就可以将文章的中心与重心把握住了。第三步，在学生将阅读工作完成之后，教师就可以让学生对文章内容进行复述，将文章中的一些知识点联系起来或者是围绕着课文的内容做一些笔头的练习，这样既可以巩固加深学生对课文内容的理解，又可以使学生的语法知识得到锻炼。
2.加强课外阅读，拓展知识面。如果想让学生的自学能力以及阅读能力得到提高，只是通过进行快速阅读的训练还是不够的，教师还要开展一些课外阅读的活动，主要的目的就是增加学生的阅读量。教师要经常向学生提供或者推荐一些题材比较广的内容比较简短的课外阅读材料，而且要求同学们互相交换自己的阅读材料，让每位同学每天都要阅读一篇不少于600个单词的课外阅读短文，通过这种方法，不仅可以增加学生的课外阅读量，而且可以使学生的知识面得到拓展，使学生的英语阅读兴趣得到提高。
3.精心挑选阅读材料。选择的阅读材料的好坏直接影响了阅读的效果。如果学生所选择的的读物不合适、不恰当，就会使学生的阅读兴趣受到影响，所以，教师在为学生选择或者推荐课外读物时，要尽量选取一些思想性比较强、内容健康的文章，让学生的阅读能力得到发展的同时，又可以使他们的思想品德教育得到潜移默化的提高。除此之外，教师所选择的读物内容要新颖、要广泛，题材要多种多样，语言要生动质朴，吸引学生兴趣，要让学生在消遣中学到知识，让学生对所读文章爱不释手。
4.定时定量进行阅读，将阅读速度提高。文章阅读要注重阅读的效率，教师可以在上课之前或者是每周安排出一些时间，然后精心挑选出一些与英语有关的风俗习惯、风土人情、社会文化或者是科学技术、思维方式等幽默风趣的简短文章，教师规定阅读时间，让学生在规定时间之内完成阅读任务，而且要快速、准确。比如说，在英语课开始之前的25分钟，让学生去做完一篇完形填空和两篇阅读理解，并且教师要在同学们完成之后立刻进行讲解，给学生讲一些阅读的方法与技巧。运用这种方法，不但可以使学生在阅读的时候注意力高度集中的习惯得到培养，而且可以加快学生的阅读的速度，从而可以使学生的阅读技巧与水平得到提高。阅读的效率主要体现在阅读的速度以及阅读的能力这两个方面，并且与阅读速度和阅读数量的提高是紧密相关的。
总之，对中学生的阅读能力与技巧的培养是一个复杂、长期的过程，这个过程不需要一个固定的模式。教师不仅要更新自己的教学理念，打破传统的阅读教学模式，而且还要学习他人的先进方法，在教学的过程中，要不断的进行探索与总结，通过正确的教学方法使学生的阅读能力与技巧得到提高。
参考文献：
[1]杜洁.中学英语阅读教学技巧探究[J].语数外学习,2011(1).
[2]陈敏艳.初中英语整体教学初探[J].科技信息,2010,(32).
[3]梁君梅.初中英语课堂中的整体语言教学[J].中小学外语教学,2013,(14).
【关键词】中学生 阅读技巧与能力 培养
英语阅读理解是语言技能的一个重要组成部分，是将学生学习英语的技能、知识和智力的综合运用。它不仅是学习英语的目标之一，也在英语教学中是一个难点。如果想让英语的阅读能力有所提高，就必须要重视培养语言理解的能力以及掌握阅读技巧。要拥有了一定的词汇量和一些有关的基础知识才能拥有一定的语言能力；然而拥有一定的阅读技巧就要掌握文章的主旨，具备了抓住文章的细节问题然后进行推理的能力。获得语言能力要靠平时的学习积累。
一、初中英语阅读教学现状的分析
根据当前来说，大部分的初中英语教师对于英语阅读教学比较侧重于让学生记忆单词、拓展一些短语、运用语法对复杂的句子进行分析，仍然只是停留在对课本进行阅读、背诵、做一些练习的层面。然而根据现代英语教学的理论要求，英语阅读教学更应该注重对学生阅读技能的培养，所以，教师应该对学生阅读策略的指导进行加强，这项工作是非常具有理论意义以及现实意义的。
二、中学生英语阅读技巧与能力培养策略
1.立足于课本，进行课堂教学。要经常进行综合训练才能使学生的阅读能力得到提高。使阅读能力得到提高的必要条件是要牢固的掌握基本词汇。然而英语在日常生活中并不能常用，缺少一定的语言环境，所以初中学生学习英语的主要知识来源是通过课本，因此对课本阅读材料质量的有效提高是一项重要的任务。教师要更加充分地运用现有的教材，然后对学生的听、说、读、写能力进行训练，在进行课文阅读教学的过程当中，应该使学生学习英语的兴趣有一定的激发，创造一些环节来传授知识并训练学生的语言技能，运用各种各样的方法对学生的基本的语法知识、课本的内容以及他们的听、说、读、写进行综合加强，要从根本上使学生的阅读能力和语言综合运用的能力得到提高。
接下来我们将具体的做法分成三步：第一步，在阅读开始之前，教师要先将一些比较难得单词与词组或者是不能让学生对课本的细节充分理解的单词、词组进行讲解，使学生可以正常推理。然后向学生介绍一些和课本的阅读内容有关的背景知识，通过文章的标题以及内容中的词汇等对学生预测文章内容进行引导。第二步，在阅读进行的时候，教师要先给出一些可以判断文章正确或者错误的题目，让学生带着这些题目对文章进行阅读，并且要求学生通过默读来解决这些题目，这样，学生就可以对文章的内容、整体的结构有了大致的了解，就可以将文章的中心与重心把握住了。第三步，在学生将阅读工作完成之后，教师就可以让学生对文章内容进行复述，将文章中的一些知识点联系起来或者是围绕着课文的内容做一些笔头的练习，这样既可以巩固加深学生对课文内容的理解，又可以使学生的语法知识得到锻炼。
2.加强课外阅读，拓展知识面。如果想让学生的自学能力以及阅读能力得到提高，只是通过进行快速阅读的训练还是不够的，教师还要开展一些课外阅读的活动，主要的目的就是增加学生的阅读量。教师要经常向学生提供或者推荐一些题材比较广的内容比较简短的课外阅读材料，而且要求同学们互相交换自己的阅读材料，让每位同学每天都要阅读一篇不少于600个单词的课外阅读短文，通过这种方法，不仅可以增加学生的课外阅读量，而且可以使学生的知识面得到拓展，使学生的英语阅读兴趣得到提高。
3.精心挑选阅读材料。选择的阅读材料的好坏直接影响了阅读的效果。如果学生所选择的的读物不合适、不恰当，就会使学生的阅读兴趣受到影响，所以，教师在为学生选择或者推荐课外读物时，要尽量选取一些思想性比较强、内容健康的文章，让学生的阅读能力得到发展的同时，又可以使他们的思想品德教育得到潜移默化的提高。除此之外，教师所选择的读物内容要新颖、要广泛，题材要多种多样，语言要生动质朴，吸引学生兴趣，要让学生在消遣中学到知识，让学生对所读文章爱不释手。
4.定时定量进行阅读，将阅读速度提高。文章阅读要注重阅读的效率，教师可以在上课之前或者是每周安排出一些时间，然后精心挑选出一些与英语有关的风俗习惯、风土人情、社会文化或者是科学技术、思维方式等幽默风趣的简短文章，教师规定阅读时间，让学生在规定时间之内完成阅读任务，而且要快速、准确。比如说，在英语课开始之前的25分钟，让学生去做完一篇完形填空和两篇阅读理解，并且教师要在同学们完成之后立刻进行讲解，给学生讲一些阅读的方法与技巧。运用这种方法，不但可以使学生在阅读的时候注意力高度集中的习惯得到培养，而且可以加快学生的阅读的速度，从而可以使学生的阅读技巧与水平得到提高。阅读的效率主要体现在阅读的速度以及阅读的能力这两个方面，并且与阅读速度和阅读数量的提高是紧密相关的。
总之，对中学生的阅读能力与技巧的培养是一个复杂、长期的过程，这个过程不需要一个固定的模式。教师不仅要更新自己的教学理念，打破传统的阅读教学模式，而且还要学习他人的先进方法，在教学的过程中，要不断的进行探索与总结，通过正确的教学方法使学生的阅读能力与技巧得到提高。
参考文献：
[1]杜洁.中学英语阅读教学技巧探究[J].语数外学习,2011(1).
[2]陈敏艳.初中英语整体教学初探[J].科技信息,2010,(32).
[3]梁君梅.初中英语课堂中的整体语言教学[J].中小学外语教学,2013,(14).