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课前阅读即预习，它是求知过程的一个良好的开端。恰当的课前预习有助于提高学生独立获取新知识的能力，增强听课的效果。在预习过程中，学生会不可避免地遇到一些新问题，加上阅读的能力千差万别，因此需要教师把好第一关“合理设计预习提示”，让学生带着提示去阅读。做到有的放矢。那么，如何设计阅读提示，课前阅读过的课该怎么上？下面，我就以“倍数和因数”的第一课时来谈谈自己的粗浅认识。