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研究表明，直觉思维能把埋藏在潜意识中的思维成果，同显意识中所要解决的问题相沟通，从而使问题得到突发式、顿悟式的解决。本文阐述了教师引领学生在联想中展开数学直觉思维的四种策略：激活已有经验，联想中内化数学方法；沟通比较情境，联想中把握内部结构；借助直观图形，联想中建构数学意义；相机，亏作延伸，联想中拓展思维深度。