论文部分内容阅读
启发式是任何一种教学法必须遵守的原则。每一个教育工作着都在理论上承认启发式原则，而多数人又在实践中感到茫然。我认为启发式的核心应该是引而不发，即教师通过语言、动作、教具演示等引导学生，让学生发现问题、认识问题，收到举一反三的效果。基于这个认识，在教学中，仅仅从教师讲课与学生练习的时闻分配来鉴别其好坏，未免失之偏颇；仅仅从教师是否使用多种教具或教学手段组织来区分其优劣，也难以令人信服。教学是否贯彻了启发式，不能凭自我感觉，而只能由实践加以检验。它包括近期效果(课堂上学生的情绪、课后反映)与远期效果(一学期、