激发内需,生长经验,丰盈体验

来源 :小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuyu198995
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“数据分析观念”是《数学课程标准)(2011年版)中明确提出的数学核心概念之一.其目标的达成与具体课程内容的实施有着密不可分的联系。“统计与概率”这一领域所涉及的许多教学素材为学生形成数据分析观念提供了很好的载体.很大程度上承载着培养学生“学会收集、整理数据.并结合具体情境作出相应分析、判断和预测”的任务。
其他文献
本文介绍了自行研制的一台激光等离子体源飞行时间质谱计.该义器以高能量密度的脉冲激光作用于固体样品,产生的高温等离子体由原位的飞行时间质谱计作质谱分析.该装置具有能
本文将动力学介质效应的定标粒子理论应用于电解质溶液中的扩散,结合考虑扩散过程的机理,导出了扩散系数的表达式.对CH_4、CO_2、CH_3COCH_3、HTO和H_2O在电解质溶液中的扩散
9月27日,主题为"精彩西秀·黔程安顺"的第六届安顺旅游产业发展大会在安顺市西秀区召开。为何用"精彩"来评价西秀旅游,西秀旅游"精彩"在何处?记者就此采访了安顺市委常委
Fe_(20)Al_(80)晶态粉末经180小时的机械球磨后,X射线衍射、透射电子衍射和差热分析实验表明,其已由原来的晶态粉末变成了非晶态粉末。
本文介绍单脉冲激波管的运行原理与实验装置,介绍了近年来单脉冲激波管在化学动力学研究方法上的新进展,包括使用对比速率法和自由基清扫技术,以及在反应气体中释入自由基的
当前,贵州正利用大数据助力实体企业引进新动能、转换旧动能,推动实体企业向智能化生产、精准化管理融合升级,实现创新驱动实体经济转型升级,助推全省高质量发展。
<正>从一次糟糕的数学课堂作业谈起……那次教学的是苏教版数学五年级上册认识小数单元中的"用‘万’或‘亿’作单位表示大数目"这一课时。由于这部分内容是在学生已经掌握了
本工作测定了吡啶(Py)的轴向配位对Co(Ⅱ)、Ni(Ⅱ)、Cu(Ⅱ)、Zn(Ⅱ)、Cd(Ⅱ)的原卟啉Ⅸ二甲酯(PP)配合物的紫外-可见(UV-VIS)光谱和共振拉曼(RR)光谱的影响,并基于轴向配体Py
这里的“课堂发展”,是指在课堂中学生认知与能力等方面的良性变化。“发展是硬道理”,课堂学习的过程是一个不断发展的过程。有效的教学,应该可以明晰地看到学生发展的轨迹——越来越好:从不会到会,从肤浅走向深刻,从合格走向优秀。要实现这样的发展,关键在于教师的有效引导。从某种意义上讲,这样的发展就是课堂教学中“教”的价值和使命。下面,就以执教《临死前的严监生》为例,谈谈促进学生课堂发展的策略。  读得越来
《数学课程标准》(2011年版)指出:“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。”由此可见,获得必要的数学活动经验和与之相关的生活经验,是实现学生数学素养全面发展的基本前提;获得一定数量的数学活动经验,是实现过程与方法目标的基本载体。  数学课程目标从“双基”走向“四基”,并不能只看作是“2 2”的简