【摘 要】
：
一、朗读课文,感受表达的神奇师:课文中的"我"在晚上趴在窗台上,看着浩瀚的星空展开了奇妙的想象。在宇宙的另一边,人们的生活、自然现象和事物与这一边完全不同,就连数学课和语文课都不一样,多么奇妙啊!你能通过朗读读出这种奇妙吗?（学生练习朗读）师:同学们读得很投入,一定是被作者奇妙的想象迷住了。下面把你认为自己读得最好的一段与大家分享,把大家带到那美妙的境界中去。（指名让一个学生朗读课文第3自然
论文部分内容阅读
<正>一、朗读课文,感受表达的神奇师:课文中的"我"在晚上趴在窗台上,看着浩瀚的星空展开了奇妙的想象。在宇宙的另一边,人们的生活、自然现象和事物与这一边完全不同,就连数学课和语文课都不一样,多么奇妙啊!你能通过朗读读出这种奇妙吗?（学生练习朗读）师:同学们读得很投入,一定是被作者奇妙的想象迷住了。下面把你认为自己读得最好的一段与大家分享,把大家带到那美妙的境界中去。（指名让一个学生朗读课文第3自然段）
其他文献
本文为验证“地板时光”训练对自闭症儿童打人并伴随哭闹行为干预的有效性，运用“地板时光”训练对两名自闭症儿童的打人并伴随哭闹行为进行了干预实验，结果发现“地板时光”训练对自闭症儿童打人行为的干预效果显著，且伴随哭闹行为问题比主行为问题的干预效果更好。
在我国,中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育事业的一个现实问题,也是"双减"政策实施的重要原因。"双减"政策要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,不是简单的作业减量,而是要对作业提质增效。我们通过课题研究的形式,组织20多所中小学实验校,开展了中小学有效作业的设计和评价研究课题。经过长达3年的有效作业研究,
有人说,爱情像一杯酒,越久越香醇。但,她们的爱情更像一盏茶,没有轰轰烈烈荡气回肠,却耐人寻味,可品浓淡甘苦。李季兰与陆羽,若即若离,友情爱情,相互纠缠着,宛如青茶,在似与不似之间,令人回味无穷。李清照与赵明诚,赌书泼茶,堪称夫妻恩爱之典范,离乱却让他们阴阳两隔,徒留如团茶般的苦涩回忆。陈芸娘与沈复,相敬如宾,茶酽情浓,纵是闺房之乐,也无不流淌着文人的闲情逸趣。
教学目标:1.品析"夜晚的想象",在研读中发现宇宙的秘密,理解"倒影"的特点,借助表格,梳理"反着想象"这一想象妙招。2.聚焦"白天的学习",感受想象的神奇,发挥想象,创编宇宙另一边的减法,探寻宇宙另一边习作世界的秘密,即"成为所想"。3.能习得想象的路径,巧用"反着想象"或"成为所想"的想象妙招,放飞想象,创编出宇宙另一边更多个性化的奇妙想象。
教学目标1.能联系课文内容展开想象,感受想象的奇特。2.能大胆想象,说出宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验想象的乐趣。教学重难点能通过想象,说出宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验想象的乐趣。教学过程一、复习回顾,整体把握师:通过上节课的学习,我们了解了文章的大致内容,请大家回想一下,在作者的想象中,"宇宙的另一边"是一个怎样的世界呢?学生自由发言:神奇、有趣、相反、好玩。
【教材分析】《宇宙的另一边》是统编教材三年级下册习作单元的第一篇精读课文。作者围绕“倒影”，尽情想象了身边的自然现象、生活场景等在宇宙的另一边会是怎样的。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。课后习题直接指向单元语文要素，引导学生先通过复述感受想象的无限魅力，再通过交流，拓宽思维空间，激发想象力。习作单元精读课文的教学重点是引导学生围绕单
一、梳理文本,明确单元目标统编版三年级语文下册第五单元是习作单元,要求"发挥想象写故事,创造自己的想象世界",本单元的语文要素是"走进想象的世界,感受想象的神奇",单元内编排两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。四篇课文从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的故事,让学生充分感受到想象的神奇。