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文章以南华大学外国语学院英语专业二年级44名本科生为对象,用SPSS统计软件包分析研究了学生英语成绩及若干专业技能与焦虑特性的相关性.研究结果表明:(1)学生英语成绩与焦虑特性呈中度负相关;(2)在听写、听力、阅读、写作这四项单项能力方面,听写和听力是与焦虑特性相关性最高的两个,而完形填空、词汇与结构与焦虑特性不相关.