【摘 要】
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根据二语习得理论,习得者的个体差异在二语习得过程中直接影响着二语习得的效果.缩小个体差异将会直接提高我们的课堂教学效果,这就决定了分级教学的必要性.在对吉首大学2002
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根据二语习得理论,习得者的个体差异在二语习得过程中直接影响着二语习得的效果.缩小个体差异将会直接提高我们的课堂教学效果,这就决定了分级教学的必要性.在对吉首大学2002级的全体学生实施分级教学改革后,并通过对他们进行的调查、研究,还将他们与实施传统教学的2001、2003级的自然班级进行了对比分析,其结论是:分级教学是必要的,但在目前的教育理念和考试模式之下尚不可行.
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