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摘 要
本文主要论述在小学数学教学中怎样运用电子表格（EXCEL）培养学生的计算能力、提高学生的运算速度、实现教学分层以及知识的巩固等方面的方法。
【关键词】小学数学教学； 电子表格（EXCEL）
随着科技的进步，时代的发展，教育进入了信息时代。近几年来，教育也朝着现代化的方向发展迈进，不管是讲座，还是授课，教育界流行用PowerPoint（简称PPT）和FLASH来做课件，演示直观，特别是FLASH动画效果生动形象，给人留下难忘的记忆，在教学中起到了非常好的作用。我在探索中发现，office2003下的电子表格（EXCEL）制作的课件，运用到教学中，收到了良好的效果，具体做法如下，供与同行交流。
计算能力的培养，是小学数学教学的一项重要的任务，能否正确、快速、有条理地计算，关系到学生进一步的学习或参加生活实践等重要问题。因此，学生的计算能力倍受教育者的重视。现代教育中也强调，教育要重视小学计算能力，人们要求学生正确迅速地口算、估算、四则混和计算、简便计算等多种方法，对学生进行多种计算能力的培养。可是，每个年级、每个班级总有那么一些学生对计算总是存在着问题。在教学中，我运用了现代教育媒体，用EXCEL（电子格表），自动选择相关的内容，对学生进行计算能力的培养、计算速度的训练，使他们达到快速、正确地计算，收到了良好的效果。
1 利用电子表格加强对算理的理解
在计算过程中，不仅仅背一些法则，而是提供给学生各种材料，让学生透彻地理解算理，让学生的头脑中清醒地认识到怎样计算，为什么要这样计算。比如：在教学乘法运算中的乘法分配律时，让学生理解什么是乘法分配后练习以下作业：
（1）什么是乘法分配律（ ）；（2）乘法分配律用字母怎样表示（ ）；（3）（a+b）c=a×c+b×c表示是什么运算定律；（4）102×45=（100+2）×45对不对 （ ）；（5）101×98=（100+2）×98对不对 （ ）；（5）（○+□）×=○×▽+□▽这个算式对正角吗？（ ）；（6）32×27+32×73正样计算快呢（ ）；（7）8×（125-20）在简算时要注意什么呢？（ ）；（8）204×25怎样简便计算（ ）；（9）99×99+99怎样计算（ ）。
仅一个知识点，就可以拟出很多小题。在学生初步了解的基础上，进行以上这种训练，学生容易理解，对知识巩固也会有很好的效果。可是对于呈给学生的困难有四点：一是经费困难；二是板书容量大；三是如果再次训练，重复的可能性较大，考察学生掌握的工作量大。我发现，通过仔细电子表格可以解决这四个方面的問题，把以上题目改成判断题，选择题，将这些题输入电脑的电子表格，将成百道题录入电子表格，随机地呈现出来，让学生在多媒体教室或电脑教室，在电脑上进行操作，这样可以解决以上几个矛盾，而且效果极好。
2 用EXCEL（电子格表）制作随机出题板，提高学生的运算速度
我们是农村学校，孩子们的计算能力较差，其中有一个重要的原因就是练习得太少。我们的班级坚决执行上级的文件精神，没有给学生推荐过任何教辅资料，这是可喜的一面。可是学生练习少了，计算就跟不上，怎么办呢？俗语说：熟能生巧，只有让学生多练习，才能让学生正确、迅速地计算。于是我用电子表格研究出一个集口算、竖式计算、估算、四则运算、简算于一体的“出题板”，让学生练习，出题板上有“出题”按扭、“学生界面”按扭、“教师界面”按扭，当出题正确后，会提示“出题正确，计算开始”字样，然后就按学生界面，在批改学生练习时，点“教师”按扭，正确答案或分值就会显示在教师界面，操作非常方便。上课时，我把学生带到了多媒体教室或电脑教室，让学生可自由练习练习，在电脑教室，实现交互，输入答案，电脑自动批改。不论是计算的速度还是计算的准确性上，学生的能力都得到了很大的提高。
3 用EXCEL（电子格表）实现教学辅导分层教学，照顾了学习有困难的学生
无论是智力还是学习环境，学生个性化的差异是客观的，导致他们在计算、识记、综合运用等方面都存在参差不齐。为了解决这一矛盾，我采取分层辅导的教学方法，把出题板标示上不同的难度系数，把学习有困难的学生根据实际情况分为“盼盼”组、“鹅鹅”组、“宝贝”组，在课外活动时间实现分层教学。“盼盼”组能计算，主要是速度缓慢的，动手慢，数的转换慢，盼望他们能快速、正确地计算，理解力一般的学生特命名为“盼盼”。“鹅鹅”组计算上粗心大意，理解力较好的、但容易出错的学生，我要求他们象鹅一样计算做到小心翼翼，认真读题，特命名为“鹅鹅”组。对综合计算能力较差的，就命名为“宝贝”组，他们是最需要呵护的对象，不管是辅导上还是情感上的投入，都得加强。各组下设辅导学生辅导员2-3名，在多媒体教室或电脑教室，利用现代化设备对学生进行课外辅导。通过几个月的努力，孩子们不同程度都有很大的提高。
4 用EXCEL（电子格表）在复习阶段对知识进行巩固
我把小学数学教材，按章、节、知识点理解识记、综合运用进行逐一筛出，从正向和反向不同的角度进行命题。近千道练习题，怎样才能随机出现，而又不会重复呢？为了解决这一问题，我想到了“随机分组”的办法，通过修改，把近千道题装进去，在复习的时候，输入参数，练习题就出来了，操作也十分快捷方便。在假期中，电子表格出题极为便利，我按日期每天布置作业，半个小时，就把10天的题呈出到远程服务器上，让家里有电脑的孩子在电脑上练习作业，家长的反应也很好。
当然，任何媒体的使用，都仅仅是辅助教学的一种手段，用得好就可以为教学服务，用得不好，就会画蛇添足。如果一味地强调计算，不重视能力培养，也是不可取的。因此，我们利用电子表格要正确、合理地开发和整合学科课程资源，为教育服务，达到减时增效的目的。
本文主要论述在小学数学教学中怎样运用电子表格（EXCEL）培养学生的计算能力、提高学生的运算速度、实现教学分层以及知识的巩固等方面的方法。
【关键词】小学数学教学； 电子表格（EXCEL）
随着科技的进步，时代的发展，教育进入了信息时代。近几年来，教育也朝着现代化的方向发展迈进，不管是讲座，还是授课，教育界流行用PowerPoint（简称PPT）和FLASH来做课件，演示直观，特别是FLASH动画效果生动形象，给人留下难忘的记忆，在教学中起到了非常好的作用。我在探索中发现，office2003下的电子表格（EXCEL）制作的课件，运用到教学中，收到了良好的效果，具体做法如下，供与同行交流。
计算能力的培养，是小学数学教学的一项重要的任务，能否正确、快速、有条理地计算，关系到学生进一步的学习或参加生活实践等重要问题。因此，学生的计算能力倍受教育者的重视。现代教育中也强调，教育要重视小学计算能力，人们要求学生正确迅速地口算、估算、四则混和计算、简便计算等多种方法，对学生进行多种计算能力的培养。可是，每个年级、每个班级总有那么一些学生对计算总是存在着问题。在教学中，我运用了现代教育媒体，用EXCEL（电子格表），自动选择相关的内容，对学生进行计算能力的培养、计算速度的训练，使他们达到快速、正确地计算，收到了良好的效果。
1 利用电子表格加强对算理的理解
在计算过程中，不仅仅背一些法则，而是提供给学生各种材料，让学生透彻地理解算理，让学生的头脑中清醒地认识到怎样计算，为什么要这样计算。比如：在教学乘法运算中的乘法分配律时，让学生理解什么是乘法分配后练习以下作业：
（1）什么是乘法分配律（ ）；（2）乘法分配律用字母怎样表示（ ）；（3）（a+b）c=a×c+b×c表示是什么运算定律；（4）102×45=（100+2）×45对不对 （ ）；（5）101×98=（100+2）×98对不对 （ ）；（5）（○+□）×=○×▽+□▽这个算式对正角吗？（ ）；（6）32×27+32×73正样计算快呢（ ）；（7）8×（125-20）在简算时要注意什么呢？（ ）；（8）204×25怎样简便计算（ ）；（9）99×99+99怎样计算（ ）。
仅一个知识点，就可以拟出很多小题。在学生初步了解的基础上，进行以上这种训练，学生容易理解，对知识巩固也会有很好的效果。可是对于呈给学生的困难有四点：一是经费困难；二是板书容量大；三是如果再次训练，重复的可能性较大，考察学生掌握的工作量大。我发现，通过仔细电子表格可以解决这四个方面的問题，把以上题目改成判断题，选择题，将这些题输入电脑的电子表格，将成百道题录入电子表格，随机地呈现出来，让学生在多媒体教室或电脑教室，在电脑上进行操作，这样可以解决以上几个矛盾，而且效果极好。
2 用EXCEL（电子格表）制作随机出题板，提高学生的运算速度
我们是农村学校，孩子们的计算能力较差，其中有一个重要的原因就是练习得太少。我们的班级坚决执行上级的文件精神，没有给学生推荐过任何教辅资料，这是可喜的一面。可是学生练习少了，计算就跟不上，怎么办呢？俗语说：熟能生巧，只有让学生多练习，才能让学生正确、迅速地计算。于是我用电子表格研究出一个集口算、竖式计算、估算、四则运算、简算于一体的“出题板”，让学生练习，出题板上有“出题”按扭、“学生界面”按扭、“教师界面”按扭，当出题正确后，会提示“出题正确，计算开始”字样，然后就按学生界面，在批改学生练习时，点“教师”按扭，正确答案或分值就会显示在教师界面，操作非常方便。上课时，我把学生带到了多媒体教室或电脑教室，让学生可自由练习练习，在电脑教室，实现交互，输入答案，电脑自动批改。不论是计算的速度还是计算的准确性上，学生的能力都得到了很大的提高。
3 用EXCEL（电子格表）实现教学辅导分层教学，照顾了学习有困难的学生
无论是智力还是学习环境，学生个性化的差异是客观的，导致他们在计算、识记、综合运用等方面都存在参差不齐。为了解决这一矛盾，我采取分层辅导的教学方法，把出题板标示上不同的难度系数，把学习有困难的学生根据实际情况分为“盼盼”组、“鹅鹅”组、“宝贝”组，在课外活动时间实现分层教学。“盼盼”组能计算，主要是速度缓慢的，动手慢，数的转换慢，盼望他们能快速、正确地计算，理解力一般的学生特命名为“盼盼”。“鹅鹅”组计算上粗心大意，理解力较好的、但容易出错的学生，我要求他们象鹅一样计算做到小心翼翼，认真读题，特命名为“鹅鹅”组。对综合计算能力较差的，就命名为“宝贝”组，他们是最需要呵护的对象，不管是辅导上还是情感上的投入，都得加强。各组下设辅导学生辅导员2-3名，在多媒体教室或电脑教室，利用现代化设备对学生进行课外辅导。通过几个月的努力，孩子们不同程度都有很大的提高。
4 用EXCEL（电子格表）在复习阶段对知识进行巩固
我把小学数学教材，按章、节、知识点理解识记、综合运用进行逐一筛出，从正向和反向不同的角度进行命题。近千道练习题，怎样才能随机出现，而又不会重复呢？为了解决这一问题，我想到了“随机分组”的办法，通过修改，把近千道题装进去，在复习的时候，输入参数，练习题就出来了，操作也十分快捷方便。在假期中，电子表格出题极为便利，我按日期每天布置作业，半个小时，就把10天的题呈出到远程服务器上，让家里有电脑的孩子在电脑上练习作业，家长的反应也很好。
当然，任何媒体的使用，都仅仅是辅助教学的一种手段，用得好就可以为教学服务，用得不好，就会画蛇添足。如果一味地强调计算，不重视能力培养，也是不可取的。因此，我们利用电子表格要正确、合理地开发和整合学科课程资源，为教育服务，达到减时增效的目的。