【摘 要】
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2016年4月,北卡罗来纳州出台的《评价标准和准则:教师》和《教师表现性评价过程》是在全美师范院校协会颁发教师表现性评价(edTPA)之后美国州层面制定的表现性评价之一。作为
【机 构】
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山西师范大学教育科学学院,山西师范大学山西基础教育协同创新中心
【基金项目】
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山西基础教育质量提升协同创新中心重点课题:地方师范大学教师教育专业素养与教学能力提升研究(课题编号:XTB1605)
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2016年4月,北卡罗来纳州出台的《评价标准和准则:教师》和《教师表现性评价过程》是在全美师范院校协会颁发教师表现性评价(edTPA)之后美国州层面制定的表现性评价之一。作为州一级的教师评价政策,北卡罗来纳州教师表现性评价在评价的内容框架、评分机制和步骤流程方面响应了时代的变革要求,主要呈现出评价内容的完整性、评价标准的专业性、评价工具的科学性、评价形式的多样性和评价过程的可操性等特征。北卡罗来纳州表现性评价政策的出台为教师的在职发展提供了一定程度的保障机制,同时也为该州教师质量的提升指明了改进的方向。因此,对其评价内容、形式和过程的分析可以对我国K-12学校教师的绩效考评有所借鉴。
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