【摘 要】
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目的：探讨双语教学结合PBL（problem-based learning）教学法在分子诊断学理论教学中的应用效果。方法：以2015级医学检验专业本科1班、2班学生为研究对象。将1班的60人设为对照组，采用传统教学法进行教学；2班的62人设为实验组，采用双语教学结合PBL教学法进行教学。比较两组学生教学效果并进行分析，同时采用调查问卷形式评价学生综合能力情况。结果：实验组学生综合成绩总分显著高于对
【基金项目】
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湖南省教育厅教改课题一般项目（HNJG-2021-1068）； 长沙医学院教学改革项目（No.2012037）；
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目的：探讨双语教学结合PBL（problem-based learning）教学法在分子诊断学理论教学中的应用效果。方法：以2015级医学检验专业本科1班、2班学生为研究对象。将1班的60人设为对照组，采用传统教学法进行教学；2班的62人设为实验组，采用双语教学结合PBL教学法进行教学。比较两组学生教学效果并进行分析，同时采用调查问卷形式评价学生综合能力情况。结果：实验组学生综合成绩总分显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组学生专业英语词汇量明显增加，英文文献检索能力与阅读能力、理论知识掌握度、综合分析解决问题能力等综合素质也得到了明显的提高。结论：双语教学结合PBL教学法在分子诊断学教学中的应用效果显著，值得应用。
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