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在语文阅读教学中利用网络资源,使用多个网络平台改变传统评价的单一模式,采取课前“闯关入文”自评、课中“弹幕”大家评、课后作业“投票”评的三环节综合评定方式,调动学生主动学习的积极性、能动性和创造性,充分发挥教学评价的导向、激励和促进作用,培养学生的阅读思考力,推动学生语文素养的整体提高。
网络环境下高职语文阅读教学评价的实践研究
【摘 要】
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在语文阅读教学中利用网络资源,使用多个网络平台改变传统评价的单一模式,采取课前“闯关入文”自评、课中“弹幕”大家评、课后作业“投票”评的三环节综合评定方式,调动学
【机 构】
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江苏联合职业技术学院金陵分院
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2017年9期
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