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足球是深受小学生喜爱的一种体育运动形式，也是一种对学生进行体育精神培养和运动技能、运动素养培养的一种有效途径。素质教育理念下，对学生的综合素质要求越来越高。学生不仅要具备良好的文化素养，而且要具备优秀的体能素质。小学足球教学有助于培养学生顽强的毅力、强健的体魄和良好的合作精神，在足球教学中，需要教师结合学生的年龄及学习需求，创新教学理念，精心设计足球游戏教学，积极构建知识、技能与规则相结合的足球创新游戏，使学生爱学、乐学和会学，在学习中掌握足球专业技能，培养学生的体育精神，树立乐观向上的生活态度，带动学生参与体育运动的积极性不断提高。
1 足球游戏要突出知识性提高学生足球素养
为了保证课堂足球游戏教学效果，教师在选择和设计足球游戏时，一定要使游戏符合学生的年龄和学习特点，使足球游戏包含科学性和知识性，同时又具有良好的趣味性，通过足球游戏教学，提高学生的足球素养。
足球游戏要有助于学生深入了解足球运动，包括足球精神、足球运动的丰富内涵等：
一是要在游戏中融入关于足球运动起源、发展历史、运动特点、对提升人的体能的作用、世界及我国重要足球赛事、著名球星、这些球星不同的特点以及他们对足球运动的贡献等多方面的知识。通过这种知识性的足球游戏教学，帮助学生对足球形成深入全面的认知，激发其参与足球教学和训练的积极性，树立自己的训练目标，提高学生的足球综合素养。在游戏设计中，要兼顾到小学生的年龄和心理、智力特点，难度不能太大，这样可能会使学生难以完成游戏教学目标，拉大他们与足球的差距，使其产生畏难心理;但也不能太简单，这样会使学生失去参与积极性，难以发挥游戏的教学价值，无法体现足球游戏的知识性，不利于学生足球视野的拓展和素养的提升。
二是在游戏中融入关于足球训练中应掌握的关于人的身体构造、科学训练、体能激发、自我保护等方面的知识，使学生掌握科学训练的知识，使其在足球训练中更有针对性和安全性。足球运动作为一项竞技体育项目，运动中需要快速奔跑、带球、传球、射门等，不免会因剧烈运动、人体碰撞、摔倒等造成拉伤、碰伤等，因此，教师在游戏设计中可融入生理结构知识、自我防护知识等内容，提高学生参与足球运动的安全系数，使其避免运动损伤，从而更科学、更安全地投入到足球教学和训练中。如，在进行带球训练教学中，教师可设计带球过障碍的趣味小游戏展开训练，游戏内容和动作简单易操作，其中教师要关注学生动作的规范性，也可以由学生来扮演障碍物，提高活动的趣味性，还可以避免出现撞人、摔倒和扭伤等。
2 足球游戏要体现技能性提高学生足球水平
足球比赛的形式和特点，决定了要使一场比赛顺利进行，需要学生具备良好的技能。一方面使整场比赛更具有专业性，使学生通过比赛达到提高技能、增强体能、增进合作、锤炼意志等目标。因此，在足球游戏设计中，注意体现足球游戏的技能性，以培养学生良好的足球素养。如，在训练足球基本功过程中，为帮助学生在趣味性游戏中掌握动作和技能，教师可对游戏活动进行设计：一是借鉴学生所熟悉的生活中的一些事物，或喜爱的集体游戏，或是与足球相关的体育项目等，以提高足球游戏的可操作性，让学生快速融入游戏;二是可以通过对某一动物的特征进行模仿来设计足球游戏。如，可让学生模仿海豚顶球，以此训练学生掌握用头顶球的技巧，提高其顶球水平，并在游戏中体验足球教学的乐趣;三是将某个足球游戏移植到另外一种足球游戏当中，或者将某个环节从足球游戏剥离出来，衍生出一个新的足球游戏。这样既可以保证新游戏的合理性及安全性，又可以给小学生带来一定的新鲜感，推动“校园足球”教学的可持续发展;四是在游戏活动中适当采用具有竞技性质的形式，激发学生的集体荣誉意识和合作精神，将教学和比赛、游戏实现有效结合，不断游戏训练中提高学生的足球专业技能和竞技水平。如，教师可在教学中组织一场小组射门比赛，使学生在富于趣味性、竞技性的训练教学活动中掌握射门的技巧，体会团队配合的重要性。
3 足球游戏要体现规则性提高学生规则意识
体育运动不论何种项目，都有一套明确的比赛规则，这是体现比赛的公平性和竞技性的基本要求，也是确保比赛顺利进行、体现良好体育精神和风尚的保障。通过比赛规则的约束，更有利于培养参赛队员良好的体育道德和行为规范。足球作为一项规则性很强的体育竞技运动，同样需要学生在运动中遵守各项规则，方能有效推进运动的普及和推广，使学生在运动中形成良好的规则意识。在足球游戏设计中，教师要将足球的规则分解、融入到具体的游戏活动中，引导学生遵守运动规则，遵守游戏要求，树立良好体育精神。这一点对于提高学生的足球素养非常重要。如，在教学脚内侧踢地滚球这一足球基本技术中，教师可设计“打野鸡”这一富于较强规则性的足球游戏。首先把学生分成相对应人数的两个小组，一组学生为猎人，站在场地四边;另一组学生充当野鸡。游戏，猎人组学生，需运用脚内侧踢地滚球的足球技巧打野鸡，当野鸡被足球击中或触碰，充当野鸡的学生则要遵守规则马上出局。通过类似的足球游戏，使学生领会足球的规则意识，使其在教学中懂得哪些是可以做的，哪些是不符合比赛规则决不能做的，从而形成良好的自我约束和情绪管理能力，这对于培养学生的团队合作精神和体育精神、提高学生的体育素养均有着积极的促进作用。
4 足球游戏要体现竞技性培养学生团队精神
足球游戏是一种具有很强集体性、合作性的教学活动，在活动中会因学生不同的表现而呈现出不一样的比赛状况和结果，体现出很强的竞技性和对抗性。而越是这种竞技性强的体育项目，越能体现出学生的个性特点、体育素養，同时，也是对学生进行体育精神进行培养和提升的契机。因此，需要教师在足球游戏设计中融入德育教育内容，有意识地在游戏过程中培养学生顽强拼搏的毅力和合作共赢的团队精神。如，在运球技能教学中，为了消除这一教学内容的单调重复感，避免引起学生的厌倦心理，教师可根据学生运球水平，设计圆圈式运球小游戏。具体操作是，教师可提前在场地中画出一个圆圈，将学生分成两组，每组学生分别由起点运球到终点，教师对其运球所需时间进行计时，看哪个小组用时最短，哪个组的学生技术更标准，技能更娴熟。通过这种运动游戏，使学生在竞技比赛的氛围中提高对足球的把控力，激发学生团队荣誉感和合作精神。此外，为了提高学生的参与兴趣，帮助学生熟练掌握足球各动作技巧，教师还可以不断创新足球游戏教学设计，围绕头顶球、传接球等动作进行游戏设计，激发学生参与游戏教学的内在积极性，使其通过集体活动教学掌握足球技能，形成团队精神。
在整个游戏过程中，教师在设计中要充分考虑学生的年龄特点、体能水平及学习需求，根据教学内容，设计出丰富多样的足球游戏，以激发学生的训练参与兴趣，提高其对游戏教学的注意力。只有这样，才能有效发挥足球游戏教学对提升学生足球专业技能、激发学生足球运动兴趣、形成顽强拼搏的毅力和团结合作精神的积极作用。 综上所述，足球是深受小学生喜爱的一种体育运动形式，也是一种对学生进行体育精神培养和运动技能、运动素养培养的一种有效途径，小学足球教学有助于培养学生顽强的毅力、强健的体魄和良好的合作精神。在足球教学中，需要教师创新教学理念，精心设计足球游戏教学，积极构建知识技能与规则相结合的足球创新游戏，提高学生参与足球教学的积极性，使学生在学习中掌握足球专业技能，不断提高自身的体育素养。
（作者单位：江苏省常州市龙虎塘第二实验小学）
1 足球游戏要突出知识性提高学生足球素养
为了保证课堂足球游戏教学效果，教师在选择和设计足球游戏时，一定要使游戏符合学生的年龄和学习特点，使足球游戏包含科学性和知识性，同时又具有良好的趣味性，通过足球游戏教学，提高学生的足球素养。
足球游戏要有助于学生深入了解足球运动，包括足球精神、足球运动的丰富内涵等：
一是要在游戏中融入关于足球运动起源、发展历史、运动特点、对提升人的体能的作用、世界及我国重要足球赛事、著名球星、这些球星不同的特点以及他们对足球运动的贡献等多方面的知识。通过这种知识性的足球游戏教学，帮助学生对足球形成深入全面的认知，激发其参与足球教学和训练的积极性，树立自己的训练目标，提高学生的足球综合素养。在游戏设计中，要兼顾到小学生的年龄和心理、智力特点，难度不能太大，这样可能会使学生难以完成游戏教学目标，拉大他们与足球的差距，使其产生畏难心理;但也不能太简单，这样会使学生失去参与积极性，难以发挥游戏的教学价值，无法体现足球游戏的知识性，不利于学生足球视野的拓展和素养的提升。
二是在游戏中融入关于足球训练中应掌握的关于人的身体构造、科学训练、体能激发、自我保护等方面的知识，使学生掌握科学训练的知识，使其在足球训练中更有针对性和安全性。足球运动作为一项竞技体育项目，运动中需要快速奔跑、带球、传球、射门等，不免会因剧烈运动、人体碰撞、摔倒等造成拉伤、碰伤等，因此，教师在游戏设计中可融入生理结构知识、自我防护知识等内容，提高学生参与足球运动的安全系数，使其避免运动损伤，从而更科学、更安全地投入到足球教学和训练中。如，在进行带球训练教学中，教师可设计带球过障碍的趣味小游戏展开训练，游戏内容和动作简单易操作，其中教师要关注学生动作的规范性，也可以由学生来扮演障碍物，提高活动的趣味性，还可以避免出现撞人、摔倒和扭伤等。
2 足球游戏要体现技能性提高学生足球水平
足球比赛的形式和特点，决定了要使一场比赛顺利进行，需要学生具备良好的技能。一方面使整场比赛更具有专业性，使学生通过比赛达到提高技能、增强体能、增进合作、锤炼意志等目标。因此，在足球游戏设计中，注意体现足球游戏的技能性，以培养学生良好的足球素养。如，在训练足球基本功过程中，为帮助学生在趣味性游戏中掌握动作和技能，教师可对游戏活动进行设计：一是借鉴学生所熟悉的生活中的一些事物，或喜爱的集体游戏，或是与足球相关的体育项目等，以提高足球游戏的可操作性，让学生快速融入游戏;二是可以通过对某一动物的特征进行模仿来设计足球游戏。如，可让学生模仿海豚顶球，以此训练学生掌握用头顶球的技巧，提高其顶球水平，并在游戏中体验足球教学的乐趣;三是将某个足球游戏移植到另外一种足球游戏当中，或者将某个环节从足球游戏剥离出来，衍生出一个新的足球游戏。这样既可以保证新游戏的合理性及安全性，又可以给小学生带来一定的新鲜感，推动“校园足球”教学的可持续发展;四是在游戏活动中适当采用具有竞技性质的形式，激发学生的集体荣誉意识和合作精神，将教学和比赛、游戏实现有效结合，不断游戏训练中提高学生的足球专业技能和竞技水平。如，教师可在教学中组织一场小组射门比赛，使学生在富于趣味性、竞技性的训练教学活动中掌握射门的技巧，体会团队配合的重要性。
3 足球游戏要体现规则性提高学生规则意识
体育运动不论何种项目，都有一套明确的比赛规则，这是体现比赛的公平性和竞技性的基本要求，也是确保比赛顺利进行、体现良好体育精神和风尚的保障。通过比赛规则的约束，更有利于培养参赛队员良好的体育道德和行为规范。足球作为一项规则性很强的体育竞技运动，同样需要学生在运动中遵守各项规则，方能有效推进运动的普及和推广，使学生在运动中形成良好的规则意识。在足球游戏设计中，教师要将足球的规则分解、融入到具体的游戏活动中，引导学生遵守运动规则，遵守游戏要求，树立良好体育精神。这一点对于提高学生的足球素养非常重要。如，在教学脚内侧踢地滚球这一足球基本技术中，教师可设计“打野鸡”这一富于较强规则性的足球游戏。首先把学生分成相对应人数的两个小组，一组学生为猎人，站在场地四边;另一组学生充当野鸡。游戏，猎人组学生，需运用脚内侧踢地滚球的足球技巧打野鸡，当野鸡被足球击中或触碰，充当野鸡的学生则要遵守规则马上出局。通过类似的足球游戏，使学生领会足球的规则意识，使其在教学中懂得哪些是可以做的，哪些是不符合比赛规则决不能做的，从而形成良好的自我约束和情绪管理能力，这对于培养学生的团队合作精神和体育精神、提高学生的体育素养均有着积极的促进作用。
4 足球游戏要体现竞技性培养学生团队精神
足球游戏是一种具有很强集体性、合作性的教学活动，在活动中会因学生不同的表现而呈现出不一样的比赛状况和结果，体现出很强的竞技性和对抗性。而越是这种竞技性强的体育项目，越能体现出学生的个性特点、体育素養，同时，也是对学生进行体育精神进行培养和提升的契机。因此，需要教师在足球游戏设计中融入德育教育内容，有意识地在游戏过程中培养学生顽强拼搏的毅力和合作共赢的团队精神。如，在运球技能教学中，为了消除这一教学内容的单调重复感，避免引起学生的厌倦心理，教师可根据学生运球水平，设计圆圈式运球小游戏。具体操作是，教师可提前在场地中画出一个圆圈，将学生分成两组，每组学生分别由起点运球到终点，教师对其运球所需时间进行计时，看哪个小组用时最短，哪个组的学生技术更标准，技能更娴熟。通过这种运动游戏，使学生在竞技比赛的氛围中提高对足球的把控力，激发学生团队荣誉感和合作精神。此外，为了提高学生的参与兴趣，帮助学生熟练掌握足球各动作技巧，教师还可以不断创新足球游戏教学设计，围绕头顶球、传接球等动作进行游戏设计，激发学生参与游戏教学的内在积极性，使其通过集体活动教学掌握足球技能，形成团队精神。
在整个游戏过程中，教师在设计中要充分考虑学生的年龄特点、体能水平及学习需求，根据教学内容，设计出丰富多样的足球游戏，以激发学生的训练参与兴趣，提高其对游戏教学的注意力。只有这样，才能有效发挥足球游戏教学对提升学生足球专业技能、激发学生足球运动兴趣、形成顽强拼搏的毅力和团结合作精神的积极作用。 综上所述，足球是深受小学生喜爱的一种体育运动形式，也是一种对学生进行体育精神培养和运动技能、运动素养培养的一种有效途径，小学足球教学有助于培养学生顽强的毅力、强健的体魄和良好的合作精神。在足球教学中，需要教师创新教学理念，精心设计足球游戏教学，积极构建知识技能与规则相结合的足球创新游戏，提高学生参与足球教学的积极性，使学生在学习中掌握足球专业技能，不断提高自身的体育素养。
（作者单位：江苏省常州市龙虎塘第二实验小学）