【摘 要】
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九十年代末,我国开始在全国范围内开展中小学教师继续教育,高师院校便成为教师继续教育优先选择的场所,使高校模式成为我国中小学教师继续教育的主导模式.从各地教师继续教育
【基金项目】
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全国教育科学教育部规划课题“普通高师院校社区化研究”阶段性成果,课题批准号 :FBI0 30 780
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九十年代末,我国开始在全国范围内开展中小学教师继续教育,高师院校便成为教师继续教育优先选择的场所,使高校模式成为我国中小学教师继续教育的主导模式.从各地教师继续教育反馈信息与教师的实际需求来看,我国中小学教师继续教育必须打破单一的高校模式,建立起包括校本模式、教师中心模式和社区模式在内多样化的有机联系的模式体系.
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