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【摘要】英语作为小学教育教学组成部分，对学生英语基础、表达能力、交流能力的提高具有重要作用。但现阶段，学生普遍对英语学习缺少兴趣，课堂参与积极性不高，影响了教学效率的提高。经过实践证明，应用游戏教学法在英语教学中，有助于学生学习兴趣激发、积极性调动，效果显著。
【关键词】游戏教学法；小学；英语教学；应用方法
【作者简介】连金霞，永宁县蓝山学校。
游戏是每个孩子都喜欢的事情，因为在游戏中学生们能够得到自由发展、天性得到释放，将其应用在英语教学中指的是将单一、枯燥的教学转为学生喜闻乐见、容易接受的教学形式，具有寓教于乐效果。游戏应用在英语教学中帮助了学生提高学习效率，积累更多英语知识，因而值得进一步推广应用。
一、游戏教学的价值意义体现
1.创建和谐、自由的课堂环境。游戏教学走进英语课堂为学生提供了更大的发展空间，使学生在英语知识里积极探索、学习，发现英语学习的乐趣所在，有助于调动学生课堂参与积极性，帮助教师高效的完成教学任务。此外，游戏不会占用过多课堂时间，只需要5--10min却能够为课堂教学带来理想的效果，特别是一些多样化的趣味小游戏，有助于激发学生学习兴趣并且能够长久的保持，这对今后英语学习具有积极影响。
2.激发学生竞争、合作意识。新课程背景下强调合作学习，增强学生竞争意识。对此，教师可以通过游戏教学达到教学目的与英语教学要求，让学生在游戏中懂得合作；通过趣味知识竞赛游戏提高学生竞争意识并为学生创造更大发展空间，引导学生学会表达。长此以往，学生学习积极性就会越来越大、增强了学习信心，这对一生发展都是具有裨益的。
3.提高教学效率。相对于传统填鸭式教学，游戏教学能够让学生在游戏获得更大兴趣。传统教学单一、课堂环境沉闷，缺少学生主体地位重视，学生机械性记忆，因而对英语学习兴趣不高。但应用游戏教学法后有效解决了这一问题，由于小学阶段学生好奇心强、贪玩心重、课堂注意力分散。对此，采用游戏教学吸引学生几种一粒，全身心投入到英语游戏中，不仅学生学习效率会有明显提高，对教学效率的提高也具有推动作用。
二、游戏在小学英语课堂教学中的运用
1.创建轻松、自由的课堂环境。正式英语教学前，教师可以通过播放音乐、动画、游戏等形式逐渐吸引学生注意力，激发学生学习情绪与课堂参与积极性。利用游戏复习调动现有知识技能，通过做游戏能够在无形中让学生集中思想，并且丰富课堂教学形式。
例如：在教授三年级下Unit5 Do you like pears时，我准备了不同的水果，让学生猜是哪种水果，学生闭着眼睛，只能通过摸、闻猜想。当学生准确猜出摸到的水果后，由班级学生提问：Do you like...s？这名学生回答yes or No。这种游戏形式有助于学生课堂积极性调动并且保证了所有同学都能够参与到游戏中，促使学生动脑思考，利用所学知识引出新的知识点。
2.趣味性复习训练。由于学生对英语语言应用停留于初级阶段，对新知识学习掌握不够扎实。对此，教师也可以利用游戏形式帮助学生巩固复习，深化记忆，最终目的是能够实现学以致用。
例如：在My family教学时，我首先示范介绍了我的家庭及成员。其次，以小组为单位相互介绍自己家庭，如：I have a family， There are three members in my family. They’re my father， my mother and me. My father is an engineer； My mother is a teacher.最后，学生介绍完自己的家庭后，根据教材教师引导学生补充句子的活动，学习新单词或句子时应放慢朗读速度，必要时分解朗读。反复阅读后由学生不全老师没有说完的部分。这种教学形式有助于学生快速掌握句子，同时也可以通过猜谜、找朋友的游戏形式展开。但是，教师应注意游戏活动设计尽可能具有群体性，尤其是要有集体配合与合作精神的游戏，在提高学生英语水平的同时增强集体意识、合作意识。
3.游戏数量的控制。游戏教学的开展也需要注意“度”的掌握，如果每节课都有大量的游戏，长时间下去就会降低学生课堂参与积极性、影响学习兴趣，学生新鲜感降低。所以，教师在应用游戏教学法时应注意游戏量的控制，并且选择具有启发性、高效且容易使实施的游戏活动。比如：在教授三年级上Unit3 What colour is it？时，我设计了一个大转盘，将转盘分为不同分并涂上多种颜色，黄色、蓝色、绿色、蓝色、白色、粉色，由一名学生转动转盘，当转盘停止后指针指到哪种颜色，底下同学就会提问：What colour it is？ 该名学生回答White or blue or yellow.这种游戏适合在课堂中进行，操作简单、课堂占用时间短，学生学习兴趣高。
三、结语
综合分析，游戏教学应用在英语课堂实现了教学方法的创新、丰富了课堂内容、活跃了课堂氛围，對学生积极性调动、兴趣激发具有重要作用。在实际教学中，教师通过设计不同的游戏形式展开英语教学，有助于的提高学生学习效率，降低知识理解难度，增加记忆，凸显了英语课堂趣味性特点，同时为学生英语学习创造了便利条件。
参考文献：
[1]蔡琦.新课程理念下游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用研究[J].才智，2018（01）.
[2]李江彩.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2017（25）.
[3]马海英.游戏在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2015（36）.
【关键词】游戏教学法；小学；英语教学；应用方法
【作者简介】连金霞，永宁县蓝山学校。
游戏是每个孩子都喜欢的事情，因为在游戏中学生们能够得到自由发展、天性得到释放，将其应用在英语教学中指的是将单一、枯燥的教学转为学生喜闻乐见、容易接受的教学形式，具有寓教于乐效果。游戏应用在英语教学中帮助了学生提高学习效率，积累更多英语知识，因而值得进一步推广应用。
一、游戏教学的价值意义体现
1.创建和谐、自由的课堂环境。游戏教学走进英语课堂为学生提供了更大的发展空间，使学生在英语知识里积极探索、学习，发现英语学习的乐趣所在，有助于调动学生课堂参与积极性，帮助教师高效的完成教学任务。此外，游戏不会占用过多课堂时间，只需要5--10min却能够为课堂教学带来理想的效果，特别是一些多样化的趣味小游戏，有助于激发学生学习兴趣并且能够长久的保持，这对今后英语学习具有积极影响。
2.激发学生竞争、合作意识。新课程背景下强调合作学习，增强学生竞争意识。对此，教师可以通过游戏教学达到教学目的与英语教学要求，让学生在游戏中懂得合作；通过趣味知识竞赛游戏提高学生竞争意识并为学生创造更大发展空间，引导学生学会表达。长此以往，学生学习积极性就会越来越大、增强了学习信心，这对一生发展都是具有裨益的。
3.提高教学效率。相对于传统填鸭式教学，游戏教学能够让学生在游戏获得更大兴趣。传统教学单一、课堂环境沉闷，缺少学生主体地位重视，学生机械性记忆，因而对英语学习兴趣不高。但应用游戏教学法后有效解决了这一问题，由于小学阶段学生好奇心强、贪玩心重、课堂注意力分散。对此，采用游戏教学吸引学生几种一粒，全身心投入到英语游戏中，不仅学生学习效率会有明显提高，对教学效率的提高也具有推动作用。
二、游戏在小学英语课堂教学中的运用
1.创建轻松、自由的课堂环境。正式英语教学前，教师可以通过播放音乐、动画、游戏等形式逐渐吸引学生注意力，激发学生学习情绪与课堂参与积极性。利用游戏复习调动现有知识技能，通过做游戏能够在无形中让学生集中思想，并且丰富课堂教学形式。
例如：在教授三年级下Unit5 Do you like pears时，我准备了不同的水果，让学生猜是哪种水果，学生闭着眼睛，只能通过摸、闻猜想。当学生准确猜出摸到的水果后，由班级学生提问：Do you like...s？这名学生回答yes or No。这种游戏形式有助于学生课堂积极性调动并且保证了所有同学都能够参与到游戏中，促使学生动脑思考，利用所学知识引出新的知识点。
2.趣味性复习训练。由于学生对英语语言应用停留于初级阶段，对新知识学习掌握不够扎实。对此，教师也可以利用游戏形式帮助学生巩固复习，深化记忆，最终目的是能够实现学以致用。
例如：在My family教学时，我首先示范介绍了我的家庭及成员。其次，以小组为单位相互介绍自己家庭，如：I have a family， There are three members in my family. They’re my father， my mother and me. My father is an engineer； My mother is a teacher.最后，学生介绍完自己的家庭后，根据教材教师引导学生补充句子的活动，学习新单词或句子时应放慢朗读速度，必要时分解朗读。反复阅读后由学生不全老师没有说完的部分。这种教学形式有助于学生快速掌握句子，同时也可以通过猜谜、找朋友的游戏形式展开。但是，教师应注意游戏活动设计尽可能具有群体性，尤其是要有集体配合与合作精神的游戏，在提高学生英语水平的同时增强集体意识、合作意识。
3.游戏数量的控制。游戏教学的开展也需要注意“度”的掌握，如果每节课都有大量的游戏，长时间下去就会降低学生课堂参与积极性、影响学习兴趣，学生新鲜感降低。所以，教师在应用游戏教学法时应注意游戏量的控制，并且选择具有启发性、高效且容易使实施的游戏活动。比如：在教授三年级上Unit3 What colour is it？时，我设计了一个大转盘，将转盘分为不同分并涂上多种颜色，黄色、蓝色、绿色、蓝色、白色、粉色，由一名学生转动转盘，当转盘停止后指针指到哪种颜色，底下同学就会提问：What colour it is？ 该名学生回答White or blue or yellow.这种游戏适合在课堂中进行，操作简单、课堂占用时间短，学生学习兴趣高。
三、结语
综合分析，游戏教学应用在英语课堂实现了教学方法的创新、丰富了课堂内容、活跃了课堂氛围，對学生积极性调动、兴趣激发具有重要作用。在实际教学中，教师通过设计不同的游戏形式展开英语教学，有助于的提高学生学习效率，降低知识理解难度，增加记忆，凸显了英语课堂趣味性特点，同时为学生英语学习创造了便利条件。
参考文献：
[1]蔡琦.新课程理念下游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用研究[J].才智，2018（01）.
[2]李江彩.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2017（25）.
[3]马海英.游戏在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2015（36）.