【摘 要】
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真正高效、特色、自主、互动的信息技术课堂一定是有深度、有层次、有内涵、有容量、有温度的.其中,想象、编程和分享是Scratch的教学关注点.通过倾听“异向交往”之声,实现
【机 构】
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江苏省南京市 南京师范大学附属中学宿迁分校
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真正高效、特色、自主、互动的信息技术课堂一定是有深度、有层次、有内涵、有容量、有温度的.其中,想象、编程和分享是Scratch的教学关注点.通过倾听“异向交往”之声,实现师生之间的同步表征、同频共振,将五步创客教学法灵活巧妙应用于Scratch教学设计与课程实施,通过范例引导激发学生的想象,在实践、探究与创作中理解知识、掌握方法并产生更多的思考和更好的创意以及更强的求知欲,并在智慧分享中循环往复螺旋提升,形成良好的学习共同体,从而焕发学生的内在生命力,实现师生之间的共享、共振、共进、共生.
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