【摘 要】
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创造性是数学的本质.中小学生数学创造力是一种相对创造力,是与学生先前经历和与其他学历相似学生比较中表现出的创造力.数学课堂中的创造力来自于学生、教师和教学任务形成
【机 构】
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华东师范大学数学科学学院,苏州大学数学科学学院
【基金项目】
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上海市教育科学研究重大项目——中小学数学教材的有效设计(D1508)
论文部分内容阅读
创造性是数学的本质.中小学生数学创造力是一种相对创造力,是与学生先前经历和与其他学历相似学生比较中表现出的创造力.数学课堂中的创造力来自于学生、教师和教学任务形成的系统中.为了发展数学创造力,学生需要深度的知识学习、发散的思维方式和创造性的人格及情感;教师需要在积极创造力教育观下进行创造性地教学,实现为创造力而教这一主题;教学任务具有挑战性、解法多而广等多种特征,恰当的教学策略才能发挥其教育功效.
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