摘 要：个体的心理动机是决定一个人一生命运的根本，自然也就是一个人是否成才、成为何种人才的根本前提。马斯诺人体需要理论将人的需要分类低级与高级需要，而最高级的需要是自我表现的需要，这里的自我表现，其实就是一动机。为了让自我超越，个体会从心里生成一个驱使自己进步的欲望，促进自我的成长，以期获得他人、社会的认同，达到自己以往不能达到的高度，这就是动机。学习动机就是一个学生自觉学习并最终成才的基础。动机可以引领一个人发展的方向，当然也有好坏之分，引导人积极向上的动机为好的动机，而引导人向恶的动机即为坏的，这就要求动机要以德为指引，即德为才先之说。如何确立良好的学习动机呢？
　　关键词：学习动机；重要性；德为才先；高度
　　一、 树立良好的人生观
　　在确立动机时，首先应确立良好的人生观，即以正确的导向来指导自己的人生。有些人在说某人接近某人或做某些事的时候常用动机不纯来形容，这实际上就是在没有良好的人生观的指导的情况下，对某事做出自己的追求，这样的追求行不行？当然不行。因为这样的人，一旦以这种动机去完成自己的事情，去满足自己的欲望，其结果只能是在他不正确的动机的指引下害己害人，不仅将有许多人因为他不单纯的动机受害，而最终他也会为恶到头，自食恶果，古往今来这样的例子不在少数。故，确立动机之前，应树立良好的人生观，即懂得在以不危害他人的合法权益的前提下去追求自己的人生目标，去发展自我，去超越自我，唯有如此，这样的动机才会为成才做出正确的指引。
　　二、 确立长远的、通过自身努力能够实现的目标
　　首先，目标要长远。按照哈佛大学的研究成果，25岁以前即确立了长远目标的人，40岁以后基本上都是社会上的精英阶层；25岁前确立短期目标的人，40岁以后基本上都成了社会上的中产阶级，生活比较富足，不为衣食担忧；而40岁以后成天奔波，为生计忙碌或者生活在社会底层的人，都是属于那种没有确立过目标或者确立了目标却不能坚持的人。故，要成才，要成为社会的栋梁，首先就要有一个长远的目标。其次，必须确定目标是通过自身努力能够实现的。例如，有人读《史记》，看到项羽“彼可取而代也”之言，就给自己订下了此身要君临天下的目标，这个目标虽然远大，但是否能够实现？恐怕更多的时候属于是虚无缥缈的，因此，我们在确定目标时，必须是通过自己的努力、挖掘自身潛能能够实现的，例如，一个只考了70分的高一学生，确定的目标是在高考时争取能够考到90分，这是通过主观的努力能够实现的目标，故而是可行的。
　　三、 时时鼓励自己，给自己加一加码
　　信心的开始，成功的一半。人生不可能一帆风顺，在实现自己的目标过程中肯定会有这样那样的挫折，所不同的是有些人不断鼓励自己，并最终获得了成功，成了人才甚至是社会的精英。日本三菱株式会社总裁年轻时经历过破产、也经历过失败，但最终挺了过来，其中最大的因素，就在于给自己树立信心。有位心理学家说：“早上起来夸自己一句，你将会有新的收获。”的确，当你已经达到一个你以前没有达到的高度时，鼓励鼓励自己，“你是最棒的，你能做到的……”相信明天你会做得更好。不断鼓励自己，不断达到新的高度，这样，日积月累，一年、十年下来，你将告别平庸，那时，你就是人才。
　　四、 持之以恒不可少
　　“天下事，非不知也，是不行也；非不行也，是不恒也。”古人早就意识到持之以恒的重要性，要想成才，如果没有持之以恒的精神是不能够想象的。培根也说“天才是百分之一的智慧加百分之九十九的汗水。”这里强调的就是持之以恒的精神，可以说，持之以恒是个人成才的必由之路，但如何才能做到持到持之以恒，那就需要一个不断自我强化的动机来支撑，否则，成才之路将变得难于上青天。
　　五、 结语
　　学生成才之路千万条，但一个强大的、良好的学习动机是必不可少的。如果一个人没有强大的、良好的动机来支撑自己的成才之路，那么，这个人最终将不可能成才。
　　参考文献：
　　[1]范佩荣.论中学生学习动机的激发和培养[J].读写算：教育教学研究，2014（19）.
　　[2]朱荣花.让学生主动学习的技巧与方法初探[J].中学时代，2012（8）：85.
　　作者简介：
　　谢邦国，四川省宜宾市，宜宾市三江学校；
　　周敏，四川省宜宾市，宜宾育才中学。