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在世间千千万万种声音中，有一种警笛声，提醒着我善待生命。
夏日，清晨。薄薄的晨雾像纱，轻轻笼罩着还处于睡梦中的万物。远处几颗朦胧星辰像昨夜几盏还未熄灭的灯火。一切平静如水。
突然，一阵急促的鸣笛声唤醒了仍在沉睡的万物，那般急切。我跟在身为医生的爸爸身边，看着医生们忙碌地从救护车上小心翼翼地抬下一个孕妇。她的神情那样痛苦，额上布满了细密的汗珠，被推进了手术室。爸爸拉着我，缓缓地跟着他们忙碌的脚步，一同站在了手术室外的走廊等候。时间渐渐流逝，天也渐渐明亮起来。正在我等得不耐烦时，忽然，从手术室里传来一声洪亮的孩啼。我整个人立刻愣住了，像是春水融冰，先前等待的焦虑、急躁，都在这一瞬，化为了喜悦与奇妙。爸爸拉起我的手说：“这就是生命！”
生命，是一项多伟大的事业！生，本该就是一件美好的事情！
寂静，夜阑。仍是一阵警笛声尖锐地划破天际，却那般拉长了似的，那么肃穆、庄严。我的眼前纷飞着白色的大褂，忙乱地错杂在一起，像一群起飞的希望鸽。痴痴地坐着，依旧在门口。幽暗的夜伴随着一阵哭号声在我的心底投下一片阴影，爸爸说：“这就是生命！”我整个人愣住了，我从未如此直面死亡，我控制不住地战栗了起来，我手足无措，似乎不经意间，一个鲜活的生命便从身边溜走。爸爸握紧了我的手，继续说道：“死可能是一道门，逝去并不是终结，而是超越，走向下一程。”我张开了紧闭的双眼，尽力去理解眼前的一切。
是的，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
冬日，早晨。一辆救护车驶来，伴随着响亮的鸣笛声。从车上推下病人，冲向急诊室。熟悉的声音，熟悉的场景，急促悠长的鸣笛声仍旧那样严肃、忙碌。这是你身边每天都会发生的事情，见多了你不会麻木吗？我问爸爸。爸爸笑了笑说：自己从未麻木，反而因为这个工作，对生命多了几分珍惜。见过太多的生死离别，我会更珍惜人生。
我没有再说话。而是静默下来。直到那鸣笛声回响在我的耳畔，渐渐地，留在心田，久久挥之不去，教我善待生命。我开始真正思考起生命这个看起来很深奥的事情。生，亦可喜；死，也不全然可惧。
【点评】本文选材新颖独特，借救护车的声音表达了对生命的敬畏与珍爱，情感真挚，以小见大，引人深思。文章结构紧凑，手法娴熟。文章以“救护车的声音”作为明线，串联起“新生”的喜悅、“死亡”的哀伤、“活着”的热情三个场景，层次分明，紧凑自然。又以父亲对生命及其工作的价值认识、我在父亲的教育下不断成长为暗线，双线交织，相得益彰。文章既有生与死的对比映衬，也有我由“喜”到“哀”再到“爱”的情感波澜，既引人入胜，又深化主旨。（指导老师：夏小军）
上期《中考课外文言文阅读专项训练》参考答案
（一）魏公子无忌
1.B（A.正在/ 方圆；B.吃；C.辜负/背；D.全部、全都/尽头）
2.一 鹞 独 低 头/ 不 敢 仰 视 /乃 取 杀 之 /尽 放 其 余
3.表明自己广纳贤士，投靠自己的一定保证其安全，又避免滥杀无辜，以此维护自己礼贤下士、宽厚仁爱的形象，赢得天下人心。
【参考译文】 魏公子无忌正在吃饭，有一只鸠飞到桌子底下，一只鹞把鸠赶出去，把它咬死了。公子晚上为这件事不吃饭，说：“鸠躲避灾祸来投奔我，却竟被鹞杀了，这是我辜负了它。谁能为我抓到这只鹞，我没有什么舍不得的。”于是大家抓回了二百多只鹞，公子手下人想把它们都杀了，公子怕滥杀无辜，就按剑到关鹞的笼子前说：“昨天抓鸠的，应当低下头认罪；不是的就可以张开翅膀飞走。”有一只鹞子低头不敢看他，就把它抓出来杀了，其他的都放了。无忌的名声传了出去，得了天下的人心。
（二）宋太宗学书
1.B（A.书法/书籍；B.本来；C.妙绝/断绝，消失；D.好/擅长）
2.留 心 书 法 /数 遣 内 侍 持 书 示 著/著 每 以 为 未 善 /太 宗 遂 刻 意 临 学
3.虽然宋太宗的字已经练得很好，但是王著担心过早告诉太宗，太宗可能会骄傲自满，不再用心，不再刻苦练字。
【参考译文】宋太宗的朝里有一个叫王著的人学王羲之的书法，深得他的精髓，在翰林院当侍书。皇帝处理政事之余，还注重练书法，多次派遣太监拿自己写的字给王著看，王著每次都认为（宋太宗）还未学好，太宗就更加专心临摹书法。（宋太宗）又拿了写好的字问王著，王著的回答依然像当初的一样。有人问他的意图，王著说：“虽然（皇上）本来写得很好，但是如果那么快就说（皇上写得）好，恐怕皇上就不再（对书法）用心了。”从那以后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前人和古人，世人都认为这是王著对皇帝规劝的成果。
（三）狂泉
1.B（A.谋划、商议/ 计划，计策；B.已经；C.具有，具备/都，全；D.经受/任随）
2.饮 毕 便 狂/ 君 臣 大 小 /其 狂 若 一/国 人 乃 欣 然
3.偏见害人；坚持真理，勿要随波逐流、盲目从众。
【参考译文】 从前有一个国（今天所谓城市），全国只有一眼泉水，名叫“狂泉”。全国的人都饮这水，没有不疯的；唯有国君打井取水，所以没有患病。全国的人都已经疯了，反而说国君的不疯是疯。于是聚集在一起想办法，一起抓住国君，治疗国君的“疯病”，用艾叶烧熏、扎针、吃药，没有不全部用上的。国君受不了那苦，于是来到泉边，舀水喝了，喝完就疯了。（全国）君臣、大人小孩，他们的疯病都一样，大家便兴高采烈。
（四） 曹州于令仪
1.C（A.到/周到；B.向来/白色；C.最终；D.聘请/邀请）
2.曹 州 于 令 仪 者/ 市 井 人 也 /长 厚 不 忤 物/ 晚 年 家 颇 丰 富
3.（1）耐心了解邻舍子情况，表现他的宽容；（2）满足邻舍子的愿望，表现他的大方；（3）天亮才让邻舍子离开，表现他的周到。
【参考译文】曹州于令仪，是做生意的人，为人忠厚，不损人利已，晚年家境颇为富裕。一天晚上，有人到他家盗窃。于令仪的儿子们抓住了小偷，原来是邻居的儿子。令仪对他说：“你向来很少犯错，为什么要做小偷呢？”那人回答说：“都是贫穷逼的。”问他需要什么，小偷回答说：“有十贯铜钱就足够买食物及衣服了。”令仪按照他要求的数目给了他。小偷刚一走，令仪又叫他回来，盗贼很惊恐，令仪对他说：“你十分贫穷，晚上背着十贯铜钱回家，我担心你被人盘问。”留到天亮才打发他走。盗贼感到十分惭愧，最后成为良民。乡里的人们，都称道于令仪是名善士。于令仪挑选一些优秀的子侄辈，建立学堂，并聘请有名的儒士来教导他们。他的儿子于伋，侄儿于杰与于效，后来都相继考中了进士。如今于家是曹南一带的名门望族。
夏日，清晨。薄薄的晨雾像纱，轻轻笼罩着还处于睡梦中的万物。远处几颗朦胧星辰像昨夜几盏还未熄灭的灯火。一切平静如水。
突然，一阵急促的鸣笛声唤醒了仍在沉睡的万物，那般急切。我跟在身为医生的爸爸身边，看着医生们忙碌地从救护车上小心翼翼地抬下一个孕妇。她的神情那样痛苦，额上布满了细密的汗珠，被推进了手术室。爸爸拉着我，缓缓地跟着他们忙碌的脚步，一同站在了手术室外的走廊等候。时间渐渐流逝，天也渐渐明亮起来。正在我等得不耐烦时，忽然，从手术室里传来一声洪亮的孩啼。我整个人立刻愣住了，像是春水融冰，先前等待的焦虑、急躁，都在这一瞬，化为了喜悦与奇妙。爸爸拉起我的手说：“这就是生命！”
生命，是一项多伟大的事业！生，本该就是一件美好的事情！
寂静，夜阑。仍是一阵警笛声尖锐地划破天际，却那般拉长了似的，那么肃穆、庄严。我的眼前纷飞着白色的大褂，忙乱地错杂在一起，像一群起飞的希望鸽。痴痴地坐着，依旧在门口。幽暗的夜伴随着一阵哭号声在我的心底投下一片阴影，爸爸说：“这就是生命！”我整个人愣住了，我从未如此直面死亡，我控制不住地战栗了起来，我手足无措，似乎不经意间，一个鲜活的生命便从身边溜走。爸爸握紧了我的手，继续说道：“死可能是一道门，逝去并不是终结，而是超越，走向下一程。”我张开了紧闭的双眼，尽力去理解眼前的一切。
是的，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
冬日，早晨。一辆救护车驶来，伴随着响亮的鸣笛声。从车上推下病人，冲向急诊室。熟悉的声音，熟悉的场景，急促悠长的鸣笛声仍旧那样严肃、忙碌。这是你身边每天都会发生的事情，见多了你不会麻木吗？我问爸爸。爸爸笑了笑说：自己从未麻木，反而因为这个工作，对生命多了几分珍惜。见过太多的生死离别，我会更珍惜人生。
我没有再说话。而是静默下来。直到那鸣笛声回响在我的耳畔，渐渐地，留在心田，久久挥之不去，教我善待生命。我开始真正思考起生命这个看起来很深奥的事情。生，亦可喜；死，也不全然可惧。
【点评】本文选材新颖独特，借救护车的声音表达了对生命的敬畏与珍爱，情感真挚，以小见大，引人深思。文章结构紧凑，手法娴熟。文章以“救护车的声音”作为明线，串联起“新生”的喜悅、“死亡”的哀伤、“活着”的热情三个场景，层次分明，紧凑自然。又以父亲对生命及其工作的价值认识、我在父亲的教育下不断成长为暗线，双线交织，相得益彰。文章既有生与死的对比映衬，也有我由“喜”到“哀”再到“爱”的情感波澜，既引人入胜，又深化主旨。（指导老师：夏小军）
上期《中考课外文言文阅读专项训练》参考答案
（一）魏公子无忌
1.B（A.正在/ 方圆；B.吃；C.辜负/背；D.全部、全都/尽头）
2.一 鹞 独 低 头/ 不 敢 仰 视 /乃 取 杀 之 /尽 放 其 余
3.表明自己广纳贤士，投靠自己的一定保证其安全，又避免滥杀无辜，以此维护自己礼贤下士、宽厚仁爱的形象，赢得天下人心。
【参考译文】 魏公子无忌正在吃饭，有一只鸠飞到桌子底下，一只鹞把鸠赶出去，把它咬死了。公子晚上为这件事不吃饭，说：“鸠躲避灾祸来投奔我，却竟被鹞杀了，这是我辜负了它。谁能为我抓到这只鹞，我没有什么舍不得的。”于是大家抓回了二百多只鹞，公子手下人想把它们都杀了，公子怕滥杀无辜，就按剑到关鹞的笼子前说：“昨天抓鸠的，应当低下头认罪；不是的就可以张开翅膀飞走。”有一只鹞子低头不敢看他，就把它抓出来杀了，其他的都放了。无忌的名声传了出去，得了天下的人心。
（二）宋太宗学书
1.B（A.书法/书籍；B.本来；C.妙绝/断绝，消失；D.好/擅长）
2.留 心 书 法 /数 遣 内 侍 持 书 示 著/著 每 以 为 未 善 /太 宗 遂 刻 意 临 学
3.虽然宋太宗的字已经练得很好，但是王著担心过早告诉太宗，太宗可能会骄傲自满，不再用心，不再刻苦练字。
【参考译文】宋太宗的朝里有一个叫王著的人学王羲之的书法，深得他的精髓，在翰林院当侍书。皇帝处理政事之余，还注重练书法，多次派遣太监拿自己写的字给王著看，王著每次都认为（宋太宗）还未学好，太宗就更加专心临摹书法。（宋太宗）又拿了写好的字问王著，王著的回答依然像当初的一样。有人问他的意图，王著说：“虽然（皇上）本来写得很好，但是如果那么快就说（皇上写得）好，恐怕皇上就不再（对书法）用心了。”从那以后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前人和古人，世人都认为这是王著对皇帝规劝的成果。
（三）狂泉
1.B（A.谋划、商议/ 计划，计策；B.已经；C.具有，具备/都，全；D.经受/任随）
2.饮 毕 便 狂/ 君 臣 大 小 /其 狂 若 一/国 人 乃 欣 然
3.偏见害人；坚持真理，勿要随波逐流、盲目从众。
【参考译文】 从前有一个国（今天所谓城市），全国只有一眼泉水，名叫“狂泉”。全国的人都饮这水，没有不疯的；唯有国君打井取水，所以没有患病。全国的人都已经疯了，反而说国君的不疯是疯。于是聚集在一起想办法，一起抓住国君，治疗国君的“疯病”，用艾叶烧熏、扎针、吃药，没有不全部用上的。国君受不了那苦，于是来到泉边，舀水喝了，喝完就疯了。（全国）君臣、大人小孩，他们的疯病都一样，大家便兴高采烈。
（四） 曹州于令仪
1.C（A.到/周到；B.向来/白色；C.最终；D.聘请/邀请）
2.曹 州 于 令 仪 者/ 市 井 人 也 /长 厚 不 忤 物/ 晚 年 家 颇 丰 富
3.（1）耐心了解邻舍子情况，表现他的宽容；（2）满足邻舍子的愿望，表现他的大方；（3）天亮才让邻舍子离开，表现他的周到。
【参考译文】曹州于令仪，是做生意的人，为人忠厚，不损人利已，晚年家境颇为富裕。一天晚上，有人到他家盗窃。于令仪的儿子们抓住了小偷，原来是邻居的儿子。令仪对他说：“你向来很少犯错，为什么要做小偷呢？”那人回答说：“都是贫穷逼的。”问他需要什么，小偷回答说：“有十贯铜钱就足够买食物及衣服了。”令仪按照他要求的数目给了他。小偷刚一走，令仪又叫他回来，盗贼很惊恐，令仪对他说：“你十分贫穷，晚上背着十贯铜钱回家，我担心你被人盘问。”留到天亮才打发他走。盗贼感到十分惭愧，最后成为良民。乡里的人们，都称道于令仪是名善士。于令仪挑选一些优秀的子侄辈，建立学堂，并聘请有名的儒士来教导他们。他的儿子于伋，侄儿于杰与于效，后来都相继考中了进士。如今于家是曹南一带的名门望族。