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The harm and preventive countermeasure of high SO<sub>4</sub><sup>2-</sup> c
【出 处】
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世界地质：英文版
【发表日期】
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1998年1期
其他文献
【摘 要】以数学知识的立场发展学生，可从数学知识的学科属性、文化属性及社会属性入手。数学知识的意义与价值，在于建构化、结构化与应用化，主题式教学模式能体现数学知识的多维发展属性，促进数学知识学习走深走实。按照数学知识的可探究性、形态特征及价值诉求，将主题式教学分为探究性主题、HPM主题和课题型主题，以完成对数学知识的审视。 【关键词】数学知识;学科属性;文化属性;社会属性;主题式教学 随着信息
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