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听力作为英语教学中的一项重要内容,已经越来越多地受到人们的关注,听力水平的高低也成为衡量学生英语综合素质的标准之一。然而很多教师却发现即便经过多年的听力训练,一些学生尤其是高职学生听力学习非常薄弱,听力成为学生英语学习中的最大障碍。本文从语音词汇层面分析听力学习障碍出现的原因,以期为高职英语听力教学改革提供一种新的推力。