【摘 要】
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教学的根本任务在于人的培养,伦理品性是教学的根本属性和应有之义.本文主要围绕教学伦理的源起和发展、教学与伦理的应然关系、教学伦理面临困境解析等方面展开,主要从培育
【基金项目】
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本文系南京邮电大学2014年人文社会科学研究基金项目“新媒体视域下辅导员与大学生的有效沟通研究”（NYS214018）、江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于有效沟通的高校课堂教学质量提升路径探究”（B-a/2016/01/15）阶段性成果.
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教学的根本任务在于人的培养,伦理品性是教学的根本属性和应有之义.本文主要围绕教学伦理的源起和发展、教学与伦理的应然关系、教学伦理面临困境解析等方面展开,主要从培育问题意识、关怀意识、前言意识和平衡意识出发明确教学伦理解困、超越的路径,从而提升教学的合伦理性,促进学生道德品德的发展和教学质量的提高.
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