【摘 要】
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自2012年"慕课元年"开始,有着Massive、Open等鲜明特点的MOOC开始大量涌现,而同样具有量大、面广、典型特点的高校基础课程教学却存在优质师资不足、教学模式落后和课堂状况
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自2012年"慕课元年"开始,有着Massive、Open等鲜明特点的MOOC开始大量涌现,而同样具有量大、面广、典型特点的高校基础课程教学却存在优质师资不足、教学模式落后和课堂状况不理想等问题。借鉴MOOC,高校基础课程可实施同时异室、主辅教师制,采取大班授课、小班研讨模式,同时充分利用MOOC等网络教学资源,实现让学校最好的教师给需要的学生上课的理想,促进优质教师资源利用最大化,提高高校人才培养质量。
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