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摘 要：高校作为社会的组成部分，会受到来自社会各种风气的影响。在大学生中开展廉政教育，对培养大学生的社会主义核心价值观和促进其全面发展具有重要意义。辅导员同志在大学生廉政教育工作中起到尤为重要的作用，可以从理论教学、学生管理和社会实践三个方面入手，加强大学生廉政教育。
关键词：大学生；廉政教育；辅导员
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）27-0260-03
一
党的十八大以来，我国反腐败工作坚持“治标为主，为治本赢取时间”的理念，既打“老虎”，又拍“苍蝇”，陆续采取了遏制节日腐败、创新党内巡视制度、集中解决“四风”问题、整顿会所歪风等一系列措施，保持了高压态势，反腐工作取得重大成效，一大批腐败官员纷纷落马。然而，我们在欣喜于反腐工作取得显著成效的同时，也应清醒地意识到，我国的反腐形势依然严峻。
作为社会的一个组成部分，高校会受到各种风气的影响。有的学者指出，“拜金主义、钱权交易等各种社会不良思潮还广泛存在并逐渐向高等院校渗透……部分高校教师也受社会不良风气的影响，师德师风蜕变”[1]。浙江师范大学眭依凡教授也认为，“市侩作风指唯利是图的商人意识、态度和行为方式，为一种拜金主义现象。当前大学最典型的市侩作风就是‘学商不分’，庸俗功利主义盛行”[2]。“一切向钱看”的想法让部分大学生对高校思想政治教育、对围绕社会主义核心价值观开展的系列教育活动产生厌倦、怀疑，直接冲击了高校育人效果。笔者所在的单位是一所医学院校，对我们的学生来说，他们当中的大部分未来社会角色是医护人员。然而，受功利主义和拜金主义的不良影响，“在一些医院看来，病人已不是一个完整意义上的人，而是仅仅作为消费的主体和赚钱的机会”[3]，因之导致的医患矛盾事件令人心痛。在高等院校的大学生中大力开展廉政教育，可以起到培本固基、防患未然的作用，意义可谓重大。
二
就目前的情况来看，高等学校中针对大学生开展的廉政教育工作，还存在很多不足。比如，“对思想政治理论课的主渠道作用认识不足”、“思想政治理论课中的廉政教育缺乏科学规划、效果不佳”、“思想政治理论课中的廉政教育形式单一、理论和实践脱节”、“有的高校虽然也强调大学生的廉政教育，但缺乏系统科学的针对大学生的廉政教育规划和工作机制”等[1]。此外，“高校思想政治理论课中的廉政教育形式比较单一，主要是课堂讲授。授课内容教条空洞，不能很好解释和澄清各种社会不良思潮和腐败现象，理论与实践严重脱节”[1]。
实际来看，这些看法是切中肯絮的。高校思想政治教育理论课程是学生廉政教育的“主阵地”，然而，很多高校确实没有重视这个问题。不仅如此，学生廉政教育应做到课上与课下相结合，应有效发挥学生管理、社会实践的作用，形成完备的教育体系。辅导员同志起着尤为重要的作用，他们不但可以通过思政类课程进行理论教学，还能将廉政教育渗透到学生管理、社会实践等方方面面，构建一套互相衔接的工作体系，整体上提升教育效果。下面，笔者拟从理论教学、学生管理和社会实践等三个方面阐述关于辅导员同志在工作中开展大学生廉政教育的一些思考。
三
（一）思政课程——廉政理论教学的“主阵地”
高校思想政治理论课承担着培养社会主义合格建设者和接班人的任务，是大学生理想信念教育和思想道德教育的主要渠道，也是大学生廉政理论教学的“主阵地”。在思想政治理论课中对大学生进行廉政教育，有利于加强廉政教育的理论性和系统性。笔者所在学校目前除了开设思想政治理论系列课程之外，根据医学生培养需要，还设有《医疗卫生法规》、《医学伦理学》等课程。这些课程能很好地融入对大学生的廉政教育。比如，与廉政教育密不可分的法律法规基础知识、与医学职业道德相关的医学伦理知识等。
身为一名专职辅导员，笔者担任学校《形势与政策》课程教学工作。从教学内容安排来看，党和政府高度重视大学生廉政教育，与廉政相关的内容占了相当篇幅。如《中国反腐攻坚进行时》、《反腐，从哪做起》、《如何遏制“舌尖”腐败》；部分涉及反腐倡廉问题的文章有《做社会主义核心价值观的践行者》、《习近平总书记系列讲话精神学习重点》等。通过《形势与政策》课，可以设置专题讲述反腐倡廉知识，教育学生正确认识腐败问题来源和解决思路，了解国家反腐工作的系列措施，向学生宣传、弘扬反腐倡廉文化，使反腐主题教育和其他专题教育之间融会贯通。通过对于腐败问题的分析，结合国情、世情教育，引领同学们认真思考、领悟中国特色社会主义制度的优越性，进一步增强学生对中国特色社会主义道路、理论和制度的自信。
（二）学生管理——廉政文化建设的“百花园”
高校学生管理工作涉及面广，围绕学生生活和学习各方面展开，是开展大学生思想政治教育的有力抓手，也是大学生廉政教育和文化建设大有可为的“百花园”。辅导员同志在学生管理工作中开展廉政教育，有利于将理论教学中传授给学生的知识与日常管理工作深入结合，通过发生在学生身上的学习、生活和发展的活生生现实，深化学生对反腐倡廉的认识，为学生提供感性接触反腐倡廉的机会，由感性了解升华至理性认识。通过学生管理工作让学生切实体会到“公平公正”、“气正风清”环境对自身发展、社会进步的重要意义，并在关乎切身利益的历练中坚定反腐倡廉的信念。
从辅导员层面来看，日常工作涉及的学生管理事务，比如：各类奖助学金和荣誉称号的评比与推荐、班级干部选举、班级相关经费使用、党员的培养发展、学风班风建设、学生的实习单位分配、就业帮扶和推荐等等。在这些工作中，辅导员同志能有效地融入对大学生的廉政教育，让日常的学生管理工作成为营造廉政文化的“百花园”。比如，在推荐奖学金学生人选时拒绝同事、学生的“走后门”，在制定相关工作制度和实施的过程中秉持公平、公正、客观的理念，在处理一切工作的时候拒绝学生私下不合理和不正当的请求。辅导员须通过个人对于廉政精神的坚持，深入、广泛、久远地影响学生，身体力行地开辟反腐倡廉沃土，让学生明晰做人不可逾越的底线。 在医学院校中，学校对于学生的日常教育、管理和服务工作，除了奖助学金和优秀评选、升学考研、党团建设等常规工作之外，对医学生来说，教学医院和实习医院选择对未来就业方向和质量都十分重要，辅导员同志在所带班级学生的教学和实习医院分配上有一定权力。想要将学生实习工作做好，辅导员必须主动按照既有的规章制度办事，避免私人关系、个人情感等因素掺入，拒绝学生“请吃”、“送礼”，要让工作经得起问询，主动接受来自各方的监督。此外，随着国家奖学金、国家励志奖学金等奖金额度的增加，在名额有限的情况下，获奖学生常名利双收。辅导员同志更要顶住诱惑、扛住压力，婉拒来自学生、熟人的“请托”，坚决处理少数同学为获得奖学金的“拉票”行为。甚至在党员培养、家庭经济困难资格认定等工作中都要坚决扫除一切不正之风，让不符合条件的、动歪脑筋的学生无计可施。辅导员同志要在一件件工作的处理中、在和学生的互动中，以身作则，营造良好的廉政教育氛围。
高校学生工作管理部门应充分发挥学生日常管理工作在廉政教育中的“百花园”作用。首先，加强对辅导员队伍的培训力度，使其更加了解党和国家对于高校学生工作的政策精神，切实强化依法办事的意识，提高为学生服务的能力和水平；其次，通过各种渠道加强全体学生廉洁意识、法制意识、道德意识的培养，从自身做起，堂堂正正、公正无私地对待和处理关乎自身与他人利益的事情；第三，进一步加强学生管理规章制度的完善，根据政策变化和发展，勤于找漏洞、补缺口，让有“投机”心理的人员无机可乘；最后，发挥全体学生的监督作用，让一切涉及学生利益的工作曝光在阳光之下，让参与工作的所有师生养成廉洁自律的行为习惯。
（三）社会实践——廉政价值观培养的“试验田”
法国著名社会心理学家古斯塔夫·勒庞在其著作《乌合之众：大众心理研究》中对以灌输知识为主的教育形式进行了批评，他指出：“向人灌输大量肤浅的知识，不出差错地背诵大量教科书，是绝对不可能提高人的智力水平的。”他认为纯理论和知识的灌输是没有成效的教育，对学生来说，需要“代之以勤劳的教育，让我们的年轻人回到田野和工厂，回到他们今天不惜任何代价逃避的辛勤开拓事业”[4]。就当下的高校教育来看，尤其是思想政治教育，仅凭说教显然不够，这也是大学生社会实践越来越得到重视的原因。社会实践能有效地将理论与实践相结合，为大学生运用知识、验证知识提供重要平台，是大学生全面了解社会、锻炼自身的有效途径，社会实践在大学生廉政教育中有着不可替代的作用。社会实践活动“有利于政治理论教育与实践教育相结合”、有利于“引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观”，能够“加深大学生对现实社会中诸多问题和矛盾的认识”[5]等诸多功能应该是多数学者的共识。
大学生的社会实践活动形式多样、内容丰富，比如：参加志愿活动、利用假期参加实习和创业活动、勤工助学、参加爱心支教等等，对于医学院校的学生来说，还可以利用专业特长，深入基层为群众提供基本的医疗服务。随着经济的快速发展，拜金主义等不良思想对大学生廉政教育工作带来了一定的负面影响。让学生深入社会参加实践，就是把他们放进多元思想交错的环境中历练，可以说，社会实践是大学生廉政教育中正确价值观培养的“试验田”。在这块“试验田”里，学生能从不同层次和角度去感受和认识社会的五颜六色、百般滋味，能够如人饮水般地了解世情、国情、民情，能让学生在“社会大学”的实践中找出自身不足，受到教育。对医学生来说，社会实践能让他们看到病人及家属的痛楚，看到贫穷与疾病叠加的无助，看到个别“收红包”医护人员的丑陋，能激发他们学好本领、救死扶伤、清正廉洁的神圣使命感。
作为大学生思想的引导者，辅导员同志应利用好社会实践活动这块“试验田”，带领学生全身心地投入社会实践。通过社会实践，引导学生认识到社会对他们的需求和人生的意义和价值所在，帮助学生培养责任意识和担当精神，形成正确的世界观、人生观和价值观；促进学生认识到现实社会的各种真善美和假恶丑，提高学生认识问题与解决问题的能力，从而促进学生廉政教育和社会实践的有机结合，不断深化大学生廉政教育效果。
参考文献：
[1]邹国正.思想政治理论课视角下的大学生廉政教育[J].学校党建与思想教育，2013（23）：37-38.
[2]眭依凡.大学庸俗化批判[J].北京大学教育评论，2003，1（3）：32-38.
[3]闫广庆.任家顺.陈洪.周林.现代管理亟需加强人文关怀[J].医院管理论坛，2011（3）：10-13.
[4]古斯塔夫·勒庞.乌合之众：大众心理研究[M].戴光年，译.北京：新世界出版社，2010：85.
[5]王卿华.探索社会实践队高校思想政治教育的作用[J].中国职工教育，2014（2）75.
Some Thoughts on The Issue of Takeing Anti-corruption Education of University Students Into the Instructors’ Work
HAN Zhi a，b
（BengBu Medical College，a.The Student Work Department of Party Committee；b.Department Of Student Affairs，BengBu 233030，China）
Abstract：As a part of society， high school may be affected by all kinds of social modes. To develope Anti-corruption Education among the university students has important significance on the issue of cultivating their core values of socialism and boosting their comprehensive development.The instructor means great importance in the work of anti-corruption education of university students， they can promote the work level by the way of theory teaching， student management and social practice.
Key words： University students；Anti-corruption Education；Instructor
关键词：大学生；廉政教育；辅导员
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）27-0260-03
一
党的十八大以来，我国反腐败工作坚持“治标为主，为治本赢取时间”的理念，既打“老虎”，又拍“苍蝇”，陆续采取了遏制节日腐败、创新党内巡视制度、集中解决“四风”问题、整顿会所歪风等一系列措施，保持了高压态势，反腐工作取得重大成效，一大批腐败官员纷纷落马。然而，我们在欣喜于反腐工作取得显著成效的同时，也应清醒地意识到，我国的反腐形势依然严峻。
作为社会的一个组成部分，高校会受到各种风气的影响。有的学者指出，“拜金主义、钱权交易等各种社会不良思潮还广泛存在并逐渐向高等院校渗透……部分高校教师也受社会不良风气的影响，师德师风蜕变”[1]。浙江师范大学眭依凡教授也认为，“市侩作风指唯利是图的商人意识、态度和行为方式，为一种拜金主义现象。当前大学最典型的市侩作风就是‘学商不分’，庸俗功利主义盛行”[2]。“一切向钱看”的想法让部分大学生对高校思想政治教育、对围绕社会主义核心价值观开展的系列教育活动产生厌倦、怀疑，直接冲击了高校育人效果。笔者所在的单位是一所医学院校，对我们的学生来说，他们当中的大部分未来社会角色是医护人员。然而，受功利主义和拜金主义的不良影响，“在一些医院看来，病人已不是一个完整意义上的人，而是仅仅作为消费的主体和赚钱的机会”[3]，因之导致的医患矛盾事件令人心痛。在高等院校的大学生中大力开展廉政教育，可以起到培本固基、防患未然的作用，意义可谓重大。
二
就目前的情况来看，高等学校中针对大学生开展的廉政教育工作，还存在很多不足。比如，“对思想政治理论课的主渠道作用认识不足”、“思想政治理论课中的廉政教育缺乏科学规划、效果不佳”、“思想政治理论课中的廉政教育形式单一、理论和实践脱节”、“有的高校虽然也强调大学生的廉政教育，但缺乏系统科学的针对大学生的廉政教育规划和工作机制”等[1]。此外，“高校思想政治理论课中的廉政教育形式比较单一，主要是课堂讲授。授课内容教条空洞，不能很好解释和澄清各种社会不良思潮和腐败现象，理论与实践严重脱节”[1]。
实际来看，这些看法是切中肯絮的。高校思想政治教育理论课程是学生廉政教育的“主阵地”，然而，很多高校确实没有重视这个问题。不仅如此，学生廉政教育应做到课上与课下相结合，应有效发挥学生管理、社会实践的作用，形成完备的教育体系。辅导员同志起着尤为重要的作用，他们不但可以通过思政类课程进行理论教学，还能将廉政教育渗透到学生管理、社会实践等方方面面，构建一套互相衔接的工作体系，整体上提升教育效果。下面，笔者拟从理论教学、学生管理和社会实践等三个方面阐述关于辅导员同志在工作中开展大学生廉政教育的一些思考。
三
（一）思政课程——廉政理论教学的“主阵地”
高校思想政治理论课承担着培养社会主义合格建设者和接班人的任务，是大学生理想信念教育和思想道德教育的主要渠道，也是大学生廉政理论教学的“主阵地”。在思想政治理论课中对大学生进行廉政教育，有利于加强廉政教育的理论性和系统性。笔者所在学校目前除了开设思想政治理论系列课程之外，根据医学生培养需要，还设有《医疗卫生法规》、《医学伦理学》等课程。这些课程能很好地融入对大学生的廉政教育。比如，与廉政教育密不可分的法律法规基础知识、与医学职业道德相关的医学伦理知识等。
身为一名专职辅导员，笔者担任学校《形势与政策》课程教学工作。从教学内容安排来看，党和政府高度重视大学生廉政教育，与廉政相关的内容占了相当篇幅。如《中国反腐攻坚进行时》、《反腐，从哪做起》、《如何遏制“舌尖”腐败》；部分涉及反腐倡廉问题的文章有《做社会主义核心价值观的践行者》、《习近平总书记系列讲话精神学习重点》等。通过《形势与政策》课，可以设置专题讲述反腐倡廉知识，教育学生正确认识腐败问题来源和解决思路，了解国家反腐工作的系列措施，向学生宣传、弘扬反腐倡廉文化，使反腐主题教育和其他专题教育之间融会贯通。通过对于腐败问题的分析，结合国情、世情教育，引领同学们认真思考、领悟中国特色社会主义制度的优越性，进一步增强学生对中国特色社会主义道路、理论和制度的自信。
（二）学生管理——廉政文化建设的“百花园”
高校学生管理工作涉及面广，围绕学生生活和学习各方面展开，是开展大学生思想政治教育的有力抓手，也是大学生廉政教育和文化建设大有可为的“百花园”。辅导员同志在学生管理工作中开展廉政教育，有利于将理论教学中传授给学生的知识与日常管理工作深入结合，通过发生在学生身上的学习、生活和发展的活生生现实，深化学生对反腐倡廉的认识，为学生提供感性接触反腐倡廉的机会，由感性了解升华至理性认识。通过学生管理工作让学生切实体会到“公平公正”、“气正风清”环境对自身发展、社会进步的重要意义，并在关乎切身利益的历练中坚定反腐倡廉的信念。
从辅导员层面来看，日常工作涉及的学生管理事务，比如：各类奖助学金和荣誉称号的评比与推荐、班级干部选举、班级相关经费使用、党员的培养发展、学风班风建设、学生的实习单位分配、就业帮扶和推荐等等。在这些工作中，辅导员同志能有效地融入对大学生的廉政教育，让日常的学生管理工作成为营造廉政文化的“百花园”。比如，在推荐奖学金学生人选时拒绝同事、学生的“走后门”，在制定相关工作制度和实施的过程中秉持公平、公正、客观的理念，在处理一切工作的时候拒绝学生私下不合理和不正当的请求。辅导员须通过个人对于廉政精神的坚持，深入、广泛、久远地影响学生，身体力行地开辟反腐倡廉沃土，让学生明晰做人不可逾越的底线。 在医学院校中，学校对于学生的日常教育、管理和服务工作，除了奖助学金和优秀评选、升学考研、党团建设等常规工作之外，对医学生来说，教学医院和实习医院选择对未来就业方向和质量都十分重要，辅导员同志在所带班级学生的教学和实习医院分配上有一定权力。想要将学生实习工作做好，辅导员必须主动按照既有的规章制度办事，避免私人关系、个人情感等因素掺入，拒绝学生“请吃”、“送礼”，要让工作经得起问询，主动接受来自各方的监督。此外，随着国家奖学金、国家励志奖学金等奖金额度的增加，在名额有限的情况下，获奖学生常名利双收。辅导员同志更要顶住诱惑、扛住压力，婉拒来自学生、熟人的“请托”，坚决处理少数同学为获得奖学金的“拉票”行为。甚至在党员培养、家庭经济困难资格认定等工作中都要坚决扫除一切不正之风，让不符合条件的、动歪脑筋的学生无计可施。辅导员同志要在一件件工作的处理中、在和学生的互动中，以身作则，营造良好的廉政教育氛围。
高校学生工作管理部门应充分发挥学生日常管理工作在廉政教育中的“百花园”作用。首先，加强对辅导员队伍的培训力度，使其更加了解党和国家对于高校学生工作的政策精神，切实强化依法办事的意识，提高为学生服务的能力和水平；其次，通过各种渠道加强全体学生廉洁意识、法制意识、道德意识的培养，从自身做起，堂堂正正、公正无私地对待和处理关乎自身与他人利益的事情；第三，进一步加强学生管理规章制度的完善，根据政策变化和发展，勤于找漏洞、补缺口，让有“投机”心理的人员无机可乘；最后，发挥全体学生的监督作用，让一切涉及学生利益的工作曝光在阳光之下，让参与工作的所有师生养成廉洁自律的行为习惯。
（三）社会实践——廉政价值观培养的“试验田”
法国著名社会心理学家古斯塔夫·勒庞在其著作《乌合之众：大众心理研究》中对以灌输知识为主的教育形式进行了批评，他指出：“向人灌输大量肤浅的知识，不出差错地背诵大量教科书，是绝对不可能提高人的智力水平的。”他认为纯理论和知识的灌输是没有成效的教育，对学生来说，需要“代之以勤劳的教育，让我们的年轻人回到田野和工厂，回到他们今天不惜任何代价逃避的辛勤开拓事业”[4]。就当下的高校教育来看，尤其是思想政治教育，仅凭说教显然不够，这也是大学生社会实践越来越得到重视的原因。社会实践能有效地将理论与实践相结合，为大学生运用知识、验证知识提供重要平台，是大学生全面了解社会、锻炼自身的有效途径，社会实践在大学生廉政教育中有着不可替代的作用。社会实践活动“有利于政治理论教育与实践教育相结合”、有利于“引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观”，能够“加深大学生对现实社会中诸多问题和矛盾的认识”[5]等诸多功能应该是多数学者的共识。
大学生的社会实践活动形式多样、内容丰富，比如：参加志愿活动、利用假期参加实习和创业活动、勤工助学、参加爱心支教等等，对于医学院校的学生来说，还可以利用专业特长，深入基层为群众提供基本的医疗服务。随着经济的快速发展，拜金主义等不良思想对大学生廉政教育工作带来了一定的负面影响。让学生深入社会参加实践，就是把他们放进多元思想交错的环境中历练，可以说，社会实践是大学生廉政教育中正确价值观培养的“试验田”。在这块“试验田”里，学生能从不同层次和角度去感受和认识社会的五颜六色、百般滋味，能够如人饮水般地了解世情、国情、民情，能让学生在“社会大学”的实践中找出自身不足，受到教育。对医学生来说，社会实践能让他们看到病人及家属的痛楚，看到贫穷与疾病叠加的无助，看到个别“收红包”医护人员的丑陋，能激发他们学好本领、救死扶伤、清正廉洁的神圣使命感。
作为大学生思想的引导者，辅导员同志应利用好社会实践活动这块“试验田”，带领学生全身心地投入社会实践。通过社会实践，引导学生认识到社会对他们的需求和人生的意义和价值所在，帮助学生培养责任意识和担当精神，形成正确的世界观、人生观和价值观；促进学生认识到现实社会的各种真善美和假恶丑，提高学生认识问题与解决问题的能力，从而促进学生廉政教育和社会实践的有机结合，不断深化大学生廉政教育效果。
参考文献：
[1]邹国正.思想政治理论课视角下的大学生廉政教育[J].学校党建与思想教育，2013（23）：37-38.
[2]眭依凡.大学庸俗化批判[J].北京大学教育评论，2003，1（3）：32-38.
[3]闫广庆.任家顺.陈洪.周林.现代管理亟需加强人文关怀[J].医院管理论坛，2011（3）：10-13.
[4]古斯塔夫·勒庞.乌合之众：大众心理研究[M].戴光年，译.北京：新世界出版社，2010：85.
[5]王卿华.探索社会实践队高校思想政治教育的作用[J].中国职工教育，2014（2）75.
Some Thoughts on The Issue of Takeing Anti-corruption Education of University Students Into the Instructors’ Work
HAN Zhi a，b
（BengBu Medical College，a.The Student Work Department of Party Committee；b.Department Of Student Affairs，BengBu 233030，China）
Abstract：As a part of society， high school may be affected by all kinds of social modes. To develope Anti-corruption Education among the university students has important significance on the issue of cultivating their core values of socialism and boosting their comprehensive development.The instructor means great importance in the work of anti-corruption education of university students， they can promote the work level by the way of theory teaching， student management and social practice.
Key words： University students；Anti-corruption Education；Instructor