利用全天空可见光图像反演天空辐亮度

来源 :气象学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ttytty
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
由中国科学院大气物理研究所LAGEO实验室研制和开发的地基全天空成像仪,可实现地基全天空自动化观测,文中首先对全天空成像仪仪器及性能进行介绍。辐亮度是气象科学研究中基础而重要的气象要素,而全天空成像仪记录的是可见光红、绿、蓝三波段辐射信息的灰度值图像,因而无法直接应用到气象研究中。为能够从灰度值图像中获取天空辐亮度信息,文中详细介绍了与亮度反演密切相关的几个重要标定实验,包括几何标定、光学标定,以标定参数为基础并结合全天空仪器成像原理提了一个由可见光灰度图像反演相对天空辐亮度分布的算式算法。文中还利用大气
其他文献
背景:呼兰县简介 呼兰县是黑龙江省哈尔滨市近郊县。面积2612平方千米,县辖4乡12镇,总人口68万。全县有小学245所、初中37所、高中4所和职教中心1所。中小学在校生11万人,教
新课程标准指出,教学要立足于促进学生的发展,充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外沟通、学科间融合的语文教育体系。网络是新生的事物,在教学中只要充分利用网络优势,调动学生学习的主动性、自觉性、积极性,就能发挥学生的主体作用,有利于学生创新思维的发展,而使学生成为开拓型、创新型的人才。下面就网络环境下学生自主阅读能力的培养浅谈我的一些认识。    激发情趣,培养探究意识 
活动设计原由自"9·11"事件以来,美国在世界政治、经济舞台上的行动越来越引人注目:先发制人政策的出台,以反恐的名义攻击阿富汗,推翻萨达姆政权……这些都引起了学生们
创设问题情境,激发探索兴趣首先进行"创设情境",也就是"问题",针对学校地处蔬菜之乡,我让学生观看自制录像片<寿光蔬菜市场>,生动展示了蔬菜市场买卖的繁忙画面,激发学生的兴
多媒体动画带来的是形象直观,数学则要求严格的逻辑与抽象的思维,这似乎不相容,而课件<生活中的轴对称图形>却使二者水乳交融,构建出崭新的数学教学模式,支撑了"被动型"教学
实现原理Authorware作品在网络上的运行方式主要有以下三种:直接在网上运行;完全下载到本机运行;主程序在本机运行,链接的外部文件从相关地址(如网上)查找.
随着互联网开始走进校园,普及网络教育逐渐被提到教育的日程上来。互联网凭借它的种种优势:方便,快捷,信息量大,交互,声像兼备,人性化……受到教师和学生的喜爱。但是网络的
日前,神州数码NEC推出了两款DLP技术的投影机——LT245+和265+网络投影机。这两款产品主要面向商业和教育专业用户,支持IEEE 802.11g无线网络技术,同时兼容IEEE802.11b无线网络,机
为检验GRAPES半拉格朗日动力框架在大涡尺度上的模拟性能,为未来发展千米及其以下高分辨尺度的数值模式奠定基础,并构造GRAPES大涡模式以检验和发展边界层湍流参数化提供科学
基于WRF模式探究不同垂直分辨率下模式对黄海海雾的模拟表现。将3种垂直分层方案(35η、44η与63η)和2种边界层方案(YSU、MYNN)组合,对10次海雾做模拟研究。统计分析了水平雾区