在每一次的跌倒后，在一次次的反思里，在扬长避短中，我们一步步完善自我，走向成功。
　　十六年前，在我刚要蠢蠢欲动着作人生的第一个选择时，老爸把我报志愿的权利剥夺了。于是，我阴差阳错地成为了一名小学老师。但我自己心里打鼓。
　　我爱玩。我的第一任校长也曾这样评价我：“晓宇啊，你玩起来还像个孩子。”的确，我坚持不懈地追逐着流行时尚。孩子们玩什么我玩什么。他们跳皮筋，我跟着瞎蹦踺；他们看动画片，我也锁定那个台；他们玩新的电脑游戏，我也不亦乐乎地试试手。所以，一直以来，我和他们有很多共同语言。
　　我特立独行。一般的老师，都是喜欢那些学习成绩比较好的孩子，而我偏爱有些“小问题”的学生。或许是所谓的“惺惺惜惺惺”吧，在我未进入师范校园，未把自己打造成淑女之前，我曾经就是个让老师头疼的学生——
　　我晚自习偷偷溜出教室恶作剧般地扎过政治老师的自行车胎；
　　我一度一只耳朵听老师讲课，另一只耳朵还听着录音机里的摇滚；
　　我会偶尔因偷看小说被某个老师K一顿再遣送回来；
　　唉，当岁月流转，当初气人的学生摇身变成了要被学生气的老师时，我多了一种宽容和耐心。总是以自己的曾经来对照他们，以所有严慈相济的恩师的爱来附加给他们，所以，对于那些刺头儿、捣蛋鬼我有了一种与众不同的关爱，一花一世界，一叶一菩提。对待他们，我始终坚持着“多些行动，少些说教；多些表扬，少些批评；多些鼓励，少些责怪”的理念。
　　我很少板着面孔对待学生。我和孩子们的关系亦师亦友，孩子们喜欢亲近我，我呢，更是愿意和他们在一起。他们围在我的周围叽叽喳喳，我从不感到厌烦，甚至，对待某名学生，我会“低声下气”地去讨人家的好。所以，他们有什么事都愿意找我倾诉，温柔的性格让班级像暖融融的一个家。
　　写到这儿，突然想起了孔先师“因材施教”的理论，也许，我这种性格最适合当老师——喜欢做孩子王，喜欢亲近学生，喜欢让他们无拘无束地成长，看来，未来的十几年，我还要做一名好性格的老师，再培育出一批批性格鲜明的学生!为自己加油