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摘 要：近年来新媒体得到了迅速的发展，社会民众在接受信息上不但能够提升信息的数量和种类，而且还能够增强信息的形象性。这一点在大学生群体中表现的更为明显，恰恰是受这种情况的影响，大学生群体当中出现了一些轻视国家利益的思想意识，并且呈现出蔓延的趋势。大学生爱国主义意识不但影响了他们的社会行为，而且还在一定程度上决定了他们与国家利益离心力的强弱。一般来说，新媒体视域下大学生爱国教育的实施路径主要包括三个方面，组织大学生观看相关纪录片，视频增强责任感，有效利用近代史纲要课程培养大学生理性的爱国思维，积极引导大学生在实际生活中实践爱国主义。
关键词：新媒体视域;大学生;爱国主义教育;责任感;理性
大学生是社会中重要的群体，他们的思想意识和价值观在一定程度上决定了整体社会大众的价值观方向。因此，对大学生进行爱国主义教育有着非常的必要性和重要性。但是大学生爱国主义教育却是一项动态性的工作，也就是应该根据不同时期大学生思想状态，进行有利的教育措施调整。因此对这一方面的研究是一个热点，研究者们也创造了许多的学术研究成果。但是仔细去研读、分析，就会发现已有的研究成果大多呈现出“宏观叙述概括”的弊端，不过是对一些浅层次、肤浅问题的“再叙述”，根本解决不了实际的问题。要想从根本上解决问题，还应该立足于问题的根本分析和相关理论知识的梳理，只有这样才能够实现经世致用的功效。
一、新媒体视域下大学生思想价值观特点
随着社会的发展、科技的进步，中国当代大学生的学习环境、生活环境已经发生了重大的变化，最突出的变化就是新媒体开始在大学生群体中广泛流行。大学生广泛与新媒体所接触，他们接受到的信息量和信息种类大大增加。这种客观现实使得大学生思想价值观具备了一定的特殊特点。
大学生思想价值特点主要表现为大学生对崭新的信息、颠覆传统认识的信息较为感兴趣，这样使他们受到历史虚无主义的影响较大[1]。这样一来，大学生对于国家利益的态度就有一定的变动，这样自然会对他们的爱国主义思想产生一定的冲击。
二、新媒体视域下大学生爱国教育的重要性
爱国教育是对大学生进行的一项较为重要的思想政治教育，这项思想政治教育能够从根本上增强大学生群体对国家和国家利益的认同感，增强他们思想意识中的民族凝聚力。最重要的是该项教育能够使大学生明白自己个人与国家利益之间的关系。
可以说这一教育对大学生群体来说是非常重要的，各个高校必须是对此引起重视，切实把这项教育当做成一种重要的工作来抓。
三、新媒体视域下大学生爱国教育的实施路径
我们知道大学生群体无论是在理解程度，还是在知识基础上，都与中小学生有着一定的区别，这种区别就决定了大学生所接受的教育模式应该与其他阶段有所不同。这一点对于实施大学生爱国教育来说显现的更为明显。根据大学生的特点以及他们的受教育环境，笔者认为可以从以下三个方面进行着手。
（一）组织大学生观看相关纪录片、视频增强责任感
我们知道大学生的平时学习并不像高中那样集中，他们娱乐的时间更占据大多数。从现实情况来看，大学生平时的娱乐活动还是以观看视频类信息为主。我们应该紧紧抓住这一特点，并且充分利用。[2]具体来说，就是积极有效地组织大学生观看相关纪录片以及相关视频，例如《东京审判》、《血战昆仑关》等等。通过观看这些纪录片或视频能够使大学生对于中国近代的屈辱有一种感同身受的意识，能够让大学生认识到国家的命运在一定程度上是和个人的命运紧密联系在一起的。
其实在选择纪录片和相关视频时，我们应该本着真实还原近代中国事实的原则，第一不能够一味渲染中国所受的磨难从而高度激发学生的仇恨，第二，更不能拿那些抗日神剧来让大学生觉得“大快人心” 。我们只需要还原事实就可以，根本不用进行一些主观性的主导，大学生已经具备了独立思考的能力。
（二）有效利用中国近代史纲要课程培养大学生理性的爱国思维
中国近代史纲要是大部分高校许多专业都要学习的一门选修课，这门课程应该是作为进行爱国主义教育的主要平台。在这门课程中，应该有效地引导学生培养一种理性的爱国思维，从而有效地避免激进的狭隘的狂躁“爱国”情绪。
其实这门课程既应该让大学生清楚地了解到中国近代史的相关事实，又要避免过度的意识形态的宣扬，应该让学生亿近代化的思维去看待这段历史。只有这样才能够让学生认识到，近代以来中国既有遭受压迫、遭受侵略的一面，也有在外力推动下逐步進入现代化的一面。这样学生就能够以全面客观的思维去看待这段历史，这样自然也就能过产生理性的爱国主义思维。
（三）积极引导大学生在实际生活中实践爱国主义
其实最重要的是引导大学生能够在实际生活中实践爱国主义，其实这种实践就是拒绝那种喊口号式的爱国，或把爱国当作成一种宣泄私欲的工具，而是在实际的生活中做好自己的本职工作、提高自身的修养与素质。应该让大学生明白爱国并不是多么难的事情，自己在生活中的一言一行都能体现出爱国。这就能够让学生把爱国落实到实际的行动之中，从而实现爱国主义的日常化。这一点是非常重要的，爱国主义教育的核心目的就在于大学生能够在日常行为中践行爱国，而爱国践行的根本途径就在于日常化、朴实化。
参考文献
[1]张凡.新媒体环境下大学生爱国主义教育创新研究[J].党史博采（下），2019（02）：62-63.
[2]沈德艳，李进，程斌.新媒体视阈下大学生爱国主义教育创新机制[J].中州大学学报，2016，33（06）：105-107.
[3]刘韵清，苏美玲，何小英.新媒体环境下大学生爱国主义教育的机遇与挑战[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2014（12）：79-81
关键词：新媒体视域;大学生;爱国主义教育;责任感;理性
大学生是社会中重要的群体，他们的思想意识和价值观在一定程度上决定了整体社会大众的价值观方向。因此，对大学生进行爱国主义教育有着非常的必要性和重要性。但是大学生爱国主义教育却是一项动态性的工作，也就是应该根据不同时期大学生思想状态，进行有利的教育措施调整。因此对这一方面的研究是一个热点，研究者们也创造了许多的学术研究成果。但是仔细去研读、分析，就会发现已有的研究成果大多呈现出“宏观叙述概括”的弊端，不过是对一些浅层次、肤浅问题的“再叙述”，根本解决不了实际的问题。要想从根本上解决问题，还应该立足于问题的根本分析和相关理论知识的梳理，只有这样才能够实现经世致用的功效。
一、新媒体视域下大学生思想价值观特点
随着社会的发展、科技的进步，中国当代大学生的学习环境、生活环境已经发生了重大的变化，最突出的变化就是新媒体开始在大学生群体中广泛流行。大学生广泛与新媒体所接触，他们接受到的信息量和信息种类大大增加。这种客观现实使得大学生思想价值观具备了一定的特殊特点。
大学生思想价值特点主要表现为大学生对崭新的信息、颠覆传统认识的信息较为感兴趣，这样使他们受到历史虚无主义的影响较大[1]。这样一来，大学生对于国家利益的态度就有一定的变动，这样自然会对他们的爱国主义思想产生一定的冲击。
二、新媒体视域下大学生爱国教育的重要性
爱国教育是对大学生进行的一项较为重要的思想政治教育，这项思想政治教育能够从根本上增强大学生群体对国家和国家利益的认同感，增强他们思想意识中的民族凝聚力。最重要的是该项教育能够使大学生明白自己个人与国家利益之间的关系。
可以说这一教育对大学生群体来说是非常重要的，各个高校必须是对此引起重视，切实把这项教育当做成一种重要的工作来抓。
三、新媒体视域下大学生爱国教育的实施路径
我们知道大学生群体无论是在理解程度，还是在知识基础上，都与中小学生有着一定的区别，这种区别就决定了大学生所接受的教育模式应该与其他阶段有所不同。这一点对于实施大学生爱国教育来说显现的更为明显。根据大学生的特点以及他们的受教育环境，笔者认为可以从以下三个方面进行着手。
（一）组织大学生观看相关纪录片、视频增强责任感
我们知道大学生的平时学习并不像高中那样集中，他们娱乐的时间更占据大多数。从现实情况来看，大学生平时的娱乐活动还是以观看视频类信息为主。我们应该紧紧抓住这一特点，并且充分利用。[2]具体来说，就是积极有效地组织大学生观看相关纪录片以及相关视频，例如《东京审判》、《血战昆仑关》等等。通过观看这些纪录片或视频能够使大学生对于中国近代的屈辱有一种感同身受的意识，能够让大学生认识到国家的命运在一定程度上是和个人的命运紧密联系在一起的。
其实在选择纪录片和相关视频时，我们应该本着真实还原近代中国事实的原则，第一不能够一味渲染中国所受的磨难从而高度激发学生的仇恨，第二，更不能拿那些抗日神剧来让大学生觉得“大快人心” 。我们只需要还原事实就可以，根本不用进行一些主观性的主导，大学生已经具备了独立思考的能力。
（二）有效利用中国近代史纲要课程培养大学生理性的爱国思维
中国近代史纲要是大部分高校许多专业都要学习的一门选修课，这门课程应该是作为进行爱国主义教育的主要平台。在这门课程中，应该有效地引导学生培养一种理性的爱国思维，从而有效地避免激进的狭隘的狂躁“爱国”情绪。
其实这门课程既应该让大学生清楚地了解到中国近代史的相关事实，又要避免过度的意识形态的宣扬，应该让学生亿近代化的思维去看待这段历史。只有这样才能够让学生认识到，近代以来中国既有遭受压迫、遭受侵略的一面，也有在外力推动下逐步進入现代化的一面。这样学生就能够以全面客观的思维去看待这段历史，这样自然也就能过产生理性的爱国主义思维。
（三）积极引导大学生在实际生活中实践爱国主义
其实最重要的是引导大学生能够在实际生活中实践爱国主义，其实这种实践就是拒绝那种喊口号式的爱国，或把爱国当作成一种宣泄私欲的工具，而是在实际的生活中做好自己的本职工作、提高自身的修养与素质。应该让大学生明白爱国并不是多么难的事情，自己在生活中的一言一行都能体现出爱国。这就能够让学生把爱国落实到实际的行动之中，从而实现爱国主义的日常化。这一点是非常重要的，爱国主义教育的核心目的就在于大学生能够在日常行为中践行爱国，而爱国践行的根本途径就在于日常化、朴实化。
参考文献
[1]张凡.新媒体环境下大学生爱国主义教育创新研究[J].党史博采（下），2019（02）：62-63.
[2]沈德艳，李进，程斌.新媒体视阈下大学生爱国主义教育创新机制[J].中州大学学报，2016，33（06）：105-107.
[3]刘韵清，苏美玲，何小英.新媒体环境下大学生爱国主义教育的机遇与挑战[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2014（12）：79-81