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<正>随着新课改的深入,教师越来越重视教学方法的运用,使课堂教学效率有了极大的提高。然而,在实际教学过程中,有一些教师过于重视"怎么教",而对"教什么"的认识变得模糊。语文教学承担着传授言语知识和中华文化的双重责任,因此语文教师不仅要懂得怎样教会学生,还要懂得传承给学生什么样的文化。本文就"语用"视野下小学语文阅读教学内容研制的视角和策略,结合笔者的教学实践谈点拙漏之见。一、学什么——基于教材"语用现象"的