评价是目标管理的基本方法,没有目标,谈不上评价;没有评价,也无所谓目标。评价是社区教育现代科学管理中必不可少的实践性环节。在社区教育过程中,要充分发挥评价的激励、调控、导向等多种功能;在评价的实践中,要从实际出发,承认差异,突出重点,使评价取得实效,做到目标的同一性与差异性、运行的开放性与有序性、资源的共享性与协调性、发展的阶段性与连续性的统一;从实际出发,自主制订"基本指标"、"争取指标"和"理想指标",形成三个递进层次的指标操作系统。评价是社区教育按管理目标,在动态中求得纵横内外平衡发展的、自我完善的过程。不仅要有反映目标的评价指标体系,还要有具有体现自主、结构完整、便于操作的细则。评价是社区教育活动中各种关系总和的辩证反映。要处理好自评与外评、整体与部分、定性与定量的辩证关系。评价是社区教育活动中管理水平和管理艺术的标志,要切实提高评价活动的效率。