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摘要:中等职业技术学校物理实验教学现状不稳定,实验设备落后;坐着以深虑的眼光提出解决问题的 关键在于重视实验教学,改革传统的实验教学方法,突出实践性,着眼于学生的未来适应性。在教材上、实验上有新突破,进而提高中等职业学校学生物理实验教学质量。
关键词:物理 实验教学新突破
在中等职业技术学校的各门基础课程中,物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用,物理实验是学生职业基础技能训练的一项重要实践性环节。实验在物理教学中更是占有着举足轻重的地位,如何在物理实验教学中营造学生创造性思维能力的环境,为培养高素质创新人才服务已成为深化物理实验教学改革的重要方向.以改革求发展,以发展求生存,在教学内容、教学方法等方面不断改革革新,为中等职业技术学校培养应用性中等人才奠定坚实的基础。
1、中等职业技术学校物理实验教学现状
目前,许多大学生重知识轻能力,到社会上不能很好地适应工作需要,这给中等职业学校教育带来了很大启示,决不能忽视操作技能的培养。然而,在中等职业学校物理实验教学中,一些教师不重视实验在物理教学中的重要意义,他们往往以“满堂灌”的教学模式,照本宣科地给学生灌输知识,一味地强调掌握基础理论知识,忽视课堂教学的科学性、实验性、趣味性,忽视师生之间在课堂上交流,忽视学生作为教学主体在整个学习中的重要地位。因此,中等职业学校物理实验教学的现状令人堪忧。再有中等职业技术学校物理实验室建设相对落后,不能满足学生实验需求。
2 、实验在物理教学中的地位和作用
1)通过实验可以使物理教学理论联系实际,引起学生学习兴趣,引导学生发掘问题,激发其求知欲望,从而调动他们学好物理的主动性和积极性,引导他们热爱科学。
2)通过加强实验,不仅可以使学生具备一定的感性认识,更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的,从而有效地帮助学生形成概念,导出规律,掌握理论,正确而深刻地领会物理知识。
3)通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力,并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。
4)通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度,科学的思维方法,严谨的科学作风,逐步学会物理研究中基本的科学方法。
3、提高中等职业技术学校物理实验教学质量的做法
1)、学生学习的主动性和积极性是搞好物理实验教学的关键
近年来,技工教育要求学生毕业时必须取得双证(毕业证、专业技术等级证),学生的动手操作能力将得到体现,它将有助于促使学生对实验课学习的重视,但是仅仅靠它是不够的。作为担任实验课教学的教师还必须做更多的工作来进一步调动学生学习的主动性和积极性。例如,采取一系列必要的措施:实验数据和实验报告的严格要求,不合格的必须重做;对实验报告评分,期末通过考查对每个学生给出实验成绩;尽可能在实验课中体现学以致用的原则。
2)、要加强对学生基本技能和基本功的训练
要掌握好实验的理论、规律、知识、方法和技能,需要由浅人深,有简到繁,循序渐进地学习、培养和锻炼。对多数实验应该要求学生做误差分析,并引导学生去了解各实验中可能存在的一些系统误差及为消除它而采取的一些方法;对物理实验中的一些基本仪器,要求学生必须了解它们的性能、误差和正确的使用方法;对一些基本电路(如各种分压、制流电路、电桥和电位计电路等)要求学生熟练掌握并能灵活运用。
3)、注意培养学生分析和解决实际问题的能力
若实验的数据结果与正确结果差异太大,首先要检查自己的操作和读数,往往需要重复一下实验。如果操作和读数都正确,则问题可能出现在仪器装置上。学生应在学习中逐步提高发现故障、排除故障和修复仪器的能力。
4)、加强对学生学习的个别指导和帮助
考虑到中等职业技术学校学生大多数来自初中,都面临初中物理和中等职业技术学校物理课程“接轨”困难的问题,加强对学生的个别指导和帮助就显得更为重要。对基础好的学生应引导他们进一步深入、要求也应更高一些,并介绍他们去看一些与实验教学内容相关的参考资料;对学习比较吃力和困难的学生则要进行重点帮助。
5)、严格课堂纪律,培养优良学风
实验课还有一个重要任务,就是培养学生严肃认真、实事求是的科学态度,良好的学习纪律和学习素养。因此从一开始就要严格实验课的课堂纪律,实验中态度要严肃认真、不弄虚作假、不伪造数据,实验记录必须有规定的实验记录本等等。
4、中职物理教学实验中的突破点
1)、在教学内容上要有新突破
对中等职业技术学校物理教学内容的要求,对学生的学习要求,不应强调理论过于系统严密,而应以需要够用、管用为原则,突出加强实践性、应用性教学环节。当然,改革一些普通物理教学的内容,绝不意味着对传统物理教学内容的简单抛弃,而是在正确处理传统物理教学内容与实际工作要求及最新科技成就的关系上,既保证知识技能传递的连续性,又保证知识技能传递的先进性,还能保证学生实际工作的实用性,实现三者之间的统一。强调中等职业技术学校物理教学的实践性、应用性环节,必须在讲授基本物理概念、公式、定律等知识的基础上进行,脱离对学生进行基础知识的教学是盲目的,不可取的。
2)、在培养学生能力上要有新突破
中等职业技术学校物理教学如果只停留在传授书本知识上,显然与科学技术的发展不相适应,与时代的要求不相适应,与学生毕业后所从事的实际工作不相适应,这就要求我们必须十分重视学生实际运用能力的培养,必须将能力的培养贯穿于整个教学过程中,突出物理教学中的实践性、应用性环节。
3)、在教学要求上要有新突破
在重视中等职业技术学校物理教学的实践性、应用性环节的同时,一定要适当扩展有关自然、工业、农业、社会环境等方面的知识,这有助于克服教学的抽象性,促使学生更自觉地认识了解物理知识对工农业生产的重要意义,从而激发学生学习物理知识的兴趣,增强学生的自信心和责任感,达到巩固所学的物理基础知识的目的。
4)、在教材改革上寻求新突破。
要推进实验教学的改革,应改革现行的教材。改革的主要思想是,教材应重视学生实验能力的培养,应体现以实验为基础的学科特色。在物理教学中,注意让学生通过自已动手实验学习物理知识。这个教材能与课本独立开来,有培养学生阅读能力和自学能力,提高实验技能,掌握科学思维方法等功能。尽可能的增加学生动手实验的机会。例如:在教材中可以适当增加一些有趣的实验来引入课题,激发学生学习愿望;或增加一些简便易做的课堂实验,使学生利用手边的学习用品或生活用品就能自己动手实验,观察现象。这样既可以使学生多动手做实验, 又有利于学生理解理论知识。教材改革是一个长期过程,随着社会、教育形势的发展,旧的矛盾解决了,新的矛盾又会产生。知识不断在更新,教育也应该要有新的内容、新的知识,因此,不断研究教材在使用中存在的问题,随时注视国外教材的最新动向,每隔一定时间对教材作一次较大的修订,可以使教材不断更新、不断适应新的教学要求。例如:教材改革要对于一些陈旧过时,或者说明问题不够直观,又或者在说明问题时出现漏洞的演示实验必须剔除或者改进,添加一些已经解决了困难的物理疑难实验等。
可以相信,只要切实地注重物理实验教学,通过广大物理教师、教育研究工作者的共同努力,中等职业技术学校物理实验教学改革的步伐将进一步加快,实验教学的现状将得以改变。
关键词:物理 实验教学新突破
在中等职业技术学校的各门基础课程中,物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用,物理实验是学生职业基础技能训练的一项重要实践性环节。实验在物理教学中更是占有着举足轻重的地位,如何在物理实验教学中营造学生创造性思维能力的环境,为培养高素质创新人才服务已成为深化物理实验教学改革的重要方向.以改革求发展,以发展求生存,在教学内容、教学方法等方面不断改革革新,为中等职业技术学校培养应用性中等人才奠定坚实的基础。
1、中等职业技术学校物理实验教学现状
目前,许多大学生重知识轻能力,到社会上不能很好地适应工作需要,这给中等职业学校教育带来了很大启示,决不能忽视操作技能的培养。然而,在中等职业学校物理实验教学中,一些教师不重视实验在物理教学中的重要意义,他们往往以“满堂灌”的教学模式,照本宣科地给学生灌输知识,一味地强调掌握基础理论知识,忽视课堂教学的科学性、实验性、趣味性,忽视师生之间在课堂上交流,忽视学生作为教学主体在整个学习中的重要地位。因此,中等职业学校物理实验教学的现状令人堪忧。再有中等职业技术学校物理实验室建设相对落后,不能满足学生实验需求。
2 、实验在物理教学中的地位和作用
1)通过实验可以使物理教学理论联系实际,引起学生学习兴趣,引导学生发掘问题,激发其求知欲望,从而调动他们学好物理的主动性和积极性,引导他们热爱科学。
2)通过加强实验,不仅可以使学生具备一定的感性认识,更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的,从而有效地帮助学生形成概念,导出规律,掌握理论,正确而深刻地领会物理知识。
3)通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力,并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。
4)通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度,科学的思维方法,严谨的科学作风,逐步学会物理研究中基本的科学方法。
3、提高中等职业技术学校物理实验教学质量的做法
1)、学生学习的主动性和积极性是搞好物理实验教学的关键
近年来,技工教育要求学生毕业时必须取得双证(毕业证、专业技术等级证),学生的动手操作能力将得到体现,它将有助于促使学生对实验课学习的重视,但是仅仅靠它是不够的。作为担任实验课教学的教师还必须做更多的工作来进一步调动学生学习的主动性和积极性。例如,采取一系列必要的措施:实验数据和实验报告的严格要求,不合格的必须重做;对实验报告评分,期末通过考查对每个学生给出实验成绩;尽可能在实验课中体现学以致用的原则。
2)、要加强对学生基本技能和基本功的训练
要掌握好实验的理论、规律、知识、方法和技能,需要由浅人深,有简到繁,循序渐进地学习、培养和锻炼。对多数实验应该要求学生做误差分析,并引导学生去了解各实验中可能存在的一些系统误差及为消除它而采取的一些方法;对物理实验中的一些基本仪器,要求学生必须了解它们的性能、误差和正确的使用方法;对一些基本电路(如各种分压、制流电路、电桥和电位计电路等)要求学生熟练掌握并能灵活运用。
3)、注意培养学生分析和解决实际问题的能力
若实验的数据结果与正确结果差异太大,首先要检查自己的操作和读数,往往需要重复一下实验。如果操作和读数都正确,则问题可能出现在仪器装置上。学生应在学习中逐步提高发现故障、排除故障和修复仪器的能力。
4)、加强对学生学习的个别指导和帮助
考虑到中等职业技术学校学生大多数来自初中,都面临初中物理和中等职业技术学校物理课程“接轨”困难的问题,加强对学生的个别指导和帮助就显得更为重要。对基础好的学生应引导他们进一步深入、要求也应更高一些,并介绍他们去看一些与实验教学内容相关的参考资料;对学习比较吃力和困难的学生则要进行重点帮助。
5)、严格课堂纪律,培养优良学风
实验课还有一个重要任务,就是培养学生严肃认真、实事求是的科学态度,良好的学习纪律和学习素养。因此从一开始就要严格实验课的课堂纪律,实验中态度要严肃认真、不弄虚作假、不伪造数据,实验记录必须有规定的实验记录本等等。
4、中职物理教学实验中的突破点
1)、在教学内容上要有新突破
对中等职业技术学校物理教学内容的要求,对学生的学习要求,不应强调理论过于系统严密,而应以需要够用、管用为原则,突出加强实践性、应用性教学环节。当然,改革一些普通物理教学的内容,绝不意味着对传统物理教学内容的简单抛弃,而是在正确处理传统物理教学内容与实际工作要求及最新科技成就的关系上,既保证知识技能传递的连续性,又保证知识技能传递的先进性,还能保证学生实际工作的实用性,实现三者之间的统一。强调中等职业技术学校物理教学的实践性、应用性环节,必须在讲授基本物理概念、公式、定律等知识的基础上进行,脱离对学生进行基础知识的教学是盲目的,不可取的。
2)、在培养学生能力上要有新突破
中等职业技术学校物理教学如果只停留在传授书本知识上,显然与科学技术的发展不相适应,与时代的要求不相适应,与学生毕业后所从事的实际工作不相适应,这就要求我们必须十分重视学生实际运用能力的培养,必须将能力的培养贯穿于整个教学过程中,突出物理教学中的实践性、应用性环节。
3)、在教学要求上要有新突破
在重视中等职业技术学校物理教学的实践性、应用性环节的同时,一定要适当扩展有关自然、工业、农业、社会环境等方面的知识,这有助于克服教学的抽象性,促使学生更自觉地认识了解物理知识对工农业生产的重要意义,从而激发学生学习物理知识的兴趣,增强学生的自信心和责任感,达到巩固所学的物理基础知识的目的。
4)、在教材改革上寻求新突破。
要推进实验教学的改革,应改革现行的教材。改革的主要思想是,教材应重视学生实验能力的培养,应体现以实验为基础的学科特色。在物理教学中,注意让学生通过自已动手实验学习物理知识。这个教材能与课本独立开来,有培养学生阅读能力和自学能力,提高实验技能,掌握科学思维方法等功能。尽可能的增加学生动手实验的机会。例如:在教材中可以适当增加一些有趣的实验来引入课题,激发学生学习愿望;或增加一些简便易做的课堂实验,使学生利用手边的学习用品或生活用品就能自己动手实验,观察现象。这样既可以使学生多动手做实验, 又有利于学生理解理论知识。教材改革是一个长期过程,随着社会、教育形势的发展,旧的矛盾解决了,新的矛盾又会产生。知识不断在更新,教育也应该要有新的内容、新的知识,因此,不断研究教材在使用中存在的问题,随时注视国外教材的最新动向,每隔一定时间对教材作一次较大的修订,可以使教材不断更新、不断适应新的教学要求。例如:教材改革要对于一些陈旧过时,或者说明问题不够直观,又或者在说明问题时出现漏洞的演示实验必须剔除或者改进,添加一些已经解决了困难的物理疑难实验等。
可以相信,只要切实地注重物理实验教学,通过广大物理教师、教育研究工作者的共同努力,中等职业技术学校物理实验教学改革的步伐将进一步加快,实验教学的现状将得以改变。