【摘 要】
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【摘要】听是语言学习的基础。缺乏理解的内容，表达也就成了空谈，即没有输入就没有输出。所以我们应该重视并进行大量的听。教师可以从培养学生听的兴趣、实施有效的方法、营造恰当的环境等方面入手来开展小学英语听力教学。 【关键词】语言输入;聆听;基础;兴趣;方法;环境 【作者简介】喻惠斌，福建省福鼎市实验小学。 《义务教育英语课程标准》明确指出，语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的
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【摘要】听是语言学习的基础。缺乏理解的内容，表达也就成了空谈，即没有输入就没有输出。所以我们应该重视并进行大量的听。教师可以从培养学生听的兴趣、实施有效的方法、营造恰当的环境等方面入手来开展小学英语听力教学。
【关键词】语言输入;聆听;基础;兴趣;方法;环境
【作者简介】喻惠斌，福建省福鼎市实验小学。
《义务教育英语课程标准》明确指出，语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。它们（语言技能）在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。越来越多的一线教师都在课堂拓展部分挖空心思，采访、调查、扮演等环节让人连连称赞学生素质高，教师能力强。可再观察下实际课堂，不举手，不开口，说得少，说不清的也还是大有人在。究其原因，除了学生的学习兴趣不高，还有语言输入不够。在小学阶段，兴趣对学生学习英语的重要性不言而喻，语言输入亦是如此。
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