24年来，廖海澜一直扎根广西壮族自治区来宾市秀县大瑶山这块贫脊的土地上。她两次被评为县级优秀班主任、4次获县级年度考核优秀、4次获乡级优秀教师、连续7年获县毕业班教学成绩优秀奖、连续12年获乡级毕业班水平测试数学科第一名。特别是任中心校教务主任后，从教学业务的角度，将学校由全县有名的“差校”变为自治区十佳示范管理学校。
　　知识改变命运
　　1990年，瑶族姑娘廖海澜从学校毕业，被分配到离乡政府60多里的交通不便、没有电灯的瑶族聚居地——拿来小学任教。拿来小学的学生来校要淌过8条小河，每逢春、夏雨水涨多，学生上学很不安全，为了解决学生上学难的问题，她利用一个多月的课余时间修好了一条山路，保障了学生的行程安全。拿来小学85%的学生都是瑶族，“读书无用论”较为严重。为了不让孩子辍学，她的足迹遍及了每一个学生家庭，劝说他们把孩子送到学校去。
　　姚家芬，现在是广东一家纺织公司的经理，是六拉寨唯一的高中生。姚家芬说：“可以说，廖老师改变了我的命运。”当年，姚家芬跟随堂姐偷偷跑到100多公里外的梧州市蒙山陈塘镇桃花矿山打工，她的旷课引起了廖海澜的关注。了解情况后，她孤身一人走了十几里山路，天黑时分才赶到群山之中姚家芬家并，终于通了其父母的思想工作。第二天凌晨5点，她和学生家长一同去找姚家芬。他们走了5个多小时才到达蒙山，然后，乘汽车在山路上又颠簸4个多小时才到桃花村，下车后，有爬过一座座云雾缭绕的高山，黄昏时，才找到在挑着矿石的姚家芬。那晚，与她促膝谈心，劝她返校上学，让她相信 “知识能改变命运”。
　　给学生的关爱
　　学生生活上有了困难，她就像对待自己的孩子一样给予关爱与帮助。当时，她每月工资只有75元，她还是挤出400多元钱，为贫困生垫交学费、买学习用品……为了提高当地瑶族同胞的文化水平，她不计报酬为学困生开小灶，帮助学生树立学习的信心，她的语言像细细的春雨，滋润学生的心田，真诚的语言拉近了她与学生之间的距离。廖海澜爱生如子的情怀得到了当地群众的一致赞誉。2002年，廖海澜调到了忠良乡中心小学。这是一座寄宿制学校，孩子的父母常年累月在外打工。这些留守儿童从小就缺少父母的关爱。为了使他们能安心读书，廖海澜把“母爱”融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位学生服务。
　　2005年夏，学校围墙还没有建好，时有社会青年到学校骚扰。为了学生的人身安全，她和另一位教师黄莉琳每晚都守护在女生宿舍门口，直至天亮。2006年春，为了让患有脚疾的两位女生安心读书，她日复一日地给两位患病的女生熬了三周中药，并为她们垫付了医药费。2008年，学生黎春翠生病了，要补充营养。当时，学校都吃大锅饭，条件并不允许。她就把黎春翠接到自己家里照顾。在她的精心照料下，黎春翠的身体很快康复，并以优异的成绩考上了中学。
　　出色的教学管理能力
　　廖海澜能胜任小学各学科大循环教学。她一直担任班主任、辅导员、教小学各级语文、数学等学科;而且每届都主动接学校里最棘手的班。她接任新班5周内，对每个学生家访一次。通过家访和学生的距离拉近了，这为她在班级管理和教育方法的选择上提供了依据。每学期，廖海澜都能按要求认真制订好教育、教学计划，根据学生的个性，采取不同的教育方法。对待后进生，她细心地鼓励、辅导，发现问题及时解决。她还采取“邻居互助组”“优差生结对”等办法帮助他们争取进步，找回自信。平时，与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。功夫不负有心人，这些后进生在她的精心教育下，思想有了较大的转变，学习也进步了。她关注留守儿童，进行了对“留守儿童”教育问题的研究，精心设计丰富多彩的道德实践活动，用点滴小事提升学生的道德素养;利用每周一次的《从我做起》《奥运中国情》《大灾无情人有情》等主题班会活动，铸就出 “和谐向上”的班集体。在教学中，她刻苦钻研，勇于探索，勤于制作课件，常利用多媒体、挂图等教学设备上课，使教学内容直观形象，激发学生的学习兴趣和求知欲望;课内，重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。廖海澜独特的课堂教学风格受到了师生的一致好评。
　　为了打造特色瑶山名校，节约经费开支，她和同事们一起到几十里外，挨家挨户去购买石磨，搬运回学校。手指磨出了血泡，肩膀磨脱了皮;砌花圃、铺校道、校园绿化全是她和老师们一起做的。乡亲们都说：“中心小学的老师既是老师，又是园林工人。”学校的面貌大有改观，具有民族特色，她也很欣慰。
　　她和同事的努力换来的是学校教育教学质量连年达标，文化底蕴不断增强，综合素质不断提高。中心小学也被评为自治区“十佳示范管理学校”“骨干教师培训基地学校”，被誉为广西偏远山区小学的一朵奇葩。