新课程的全面改革，要求历史课也必须进行课堂教学改革。现结合自己的教学实践，谈谈自己对历史课堂教学改革的几点看法。
　　一、要改革课堂教学组织形式
　　（1）人员组合。由原来一名教师上课改为2～3名或多名教师组织上课，看课的内容需要而定。组织的对象可以是教师或学生的组成，也可以请社会各知名人士、专家、学者一起参加课堂教学研究。组织形式多样化，可以分成老师与老师、老师与学生，学生与学生之间的组合。学生可以在老师的辅导下当老师，而教师也可以当学生，师生互换角色，可促进相互理解与配合，提高教与学的积极性。
　　（2）教学活动改革。可以按教材内容需要安排教师与学生的活动形式。但要注意形式多样化，可采用自由组合方式，根据不同的教学内容，安排2名老师或2～4名教师与学生组合上课，不受限制，因人因内容而定。
　　（3）学科组合创新。可将历史与地理课配合上课，或与语文、历史、哲学配合上课。这取决于教师的相互合作设计与合作程序，通过科学组合，能充分调动教师的积极性和对学科钻研精神。
　　二、调整教学环节
　　调整教学环节，就是要求参与教学的人员更好地密切配合，更深入接触，更直接和近距离交流，所以课堂一些环节需要相应调整。
　　（1）大班要改为小班。这便于开展灵活多变的活动，使更多的学生能参与和投入，使教师更容易了解学生，全面指导每一位学生的学习情况，做到因材施教。
　　（2）延长教学时间。改革课堂教学起码要增加到一个小时。普通课为40分钟～45分钟授课时间，不足以开展活动。为了开展历史课堂教学改革，提高学生学习积极性，必须增加课堂时间，多开展有趣的活动，创设轻松的环境，才能提高学生的学习兴趣。
　　（3）将小课变成大课。将教学内容重新安排，并增加容量。如讲外交史、战争、革命等，以前是按节上，现在按章上，按大的时期上。这不仅有利于学生整体把握，也有利于新教学方式的开展。
　　三、改革教学方法
　　（1）首先要求参加授课的教师对教材作充分准备。教师要充分备好教学方案，以保障教学质量提高。上课过程中，教师还要准备各种教学图片，要用自己流畅的语言去表述和交流。教师上课是指导学生学习的，并非要表现自己的才华。有时，教师有些问题不懂不要装懂，不要弄虚作假、故作高深，要与学生多交流。
　　（2）有条件的学校，最好能把精心设计的教材制成录像。这可以作为教学资料来保存，以便重复使用。以后师生学习时，可以展开讨论，教师也可以节省更多的时间，去准备新的教材内容。
　　课堂教学改革，呼唤教师业务素质的提高；历史课堂教师改革，将对传统的课堂教学模式产生强烈的冲击，将打破传统单一的课堂组织形式。教育要改革，历史课堂教学要创新，这才是教育改革发展的方向。
　　（铜仁地区实验中学）