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摘要：随着我国计算机技术的提高，”微”时代的来临，为广大教育者提供了众多教学资源与教学方式。在当前，小学生的课堂数量丰富多元，教学任务内容繁多，但往往因为小学生的心智发育还没有完善，所以根本就无法在课堂上集中注意力。微课堂的存在能够很有效地缓解这种问题。因为微课堂作为一个新型的教学方法，彻底改变了老师传统的课堂理念和教学模式，更有效地调动了传统课堂的教学效率与效果。
关键词：微课;小学信息技术;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师应根据学生的兴趣爱好，充分利用微课，创设真实的课堂情景与学生互动交流，并进一步整合教育资源，做到资源共享，以充分调动学生的学习积极性，最大限度地调动学生的学习潜力。在此基础上，本文对小学信息化课程中的应用策略也展开了研究。
1微课的作用
伴随着新课标改革工作的逐步实施，微课堂这一新兴的教育视频资源也已应用到了学校教育，其中还涉及了小学信息技术课堂。因为教学本身的实践性、理論性等特征，给小学信息技术课堂的教学造成了相当的难度，并且出现讲解不清、记得不牢等问题，从而严重影响了课堂教学。但经过微课的导入，如果老师们能够从微课的教育中革新教学手段，充实课堂教学内涵，辅助课堂教学，将有助于学生们更好地掌握课堂学习的内容，则上述情况将会有显著的提高，教学质量也将会有明显改善。教师在学校信息化课程中使用微课堂，能够更好地推动学生主体性的培养，提升课堂教学效果。所以，在新课改下，对于小学生的信息化教育中，教师应该切实关注于微课教育的发展，并建立有效的微课教学方法体系，以更好地满足学生未来发展的需求。
1.1有助于学生主体地位的彰显
微课程教学模式下，重点是教师要强化自己对微课教学资源的运用，而由于微课教学具备了短、精、精的特性，因此能够更好地强化在课堂教学中的使用，学生在掌握相应知识点的时候，也能够利用微课程教学中的教学资源进行释疑解惑，从而提高了学生的学习兴趣，也有助于学生更加熟悉知识点，也可以更好的掌握知识点的运用方式。
1.2有助于学生主体地位的彰显
学生在学习的过程中，能够借助老师的合理引导以及微课资源的支持，自主学习所学的知识点，从而增加对微课教学的兴趣与可化性，使其在相应的硬件帮助下能够完成边学边做，学习者也能够结合微课资源进行练习，从而达到学习的主动性与自主性。
1.3丰富教学形式，提高信息技术教学效果
在学校信息技术课的教学活动中，通常都是由教师先进行操作，然后学生一边聆听教师讲述，一边使用电脑观察老师的动作过程。在教师讲述结束后，教师要督促学生自己在计算机上完成作业，但由于这种过程中没有教师在旁边引导，这种课堂教学形式比较单调，也无法调动学生的学习兴趣，以致学生对上课投入程度不够，注意力也不集中，从而很难取得理想的教学效果。
1.4促进教师成长，提高教师的教学能力
微课堂是以计算机技术与互联网信息技术为基础研发的课堂视频资源，课堂表现形式创新。为了高效地运用微课视频，老师需要熟悉微课堂设计和制作的有关技能，如资源整合技能、视频拍摄技能、剪辑技能等。因此，为了把微课运用到学校信息化课程中，教师一定要主动掌握微课设计和制造技能，培养老师自己的信息化教育能力。
2微课在小学信息技术教学中的应用策略
2.1微课融入课前预习，奠定学生后续学习基础
课前预习能让学习者更加熟悉上课所需要学习的内容，对自己所无法了解、熟悉的知识点有更清晰的了解，在课堂上能带问题听课，从而增强课堂教学的针对性与有效性。但学生自主复习能力却不强，总是在做课前的准备中摸不到头脑，也找不到重心。根据这一情况，在学校的信息技术课教学活动中，将微课堂纳入课前预习，以指导学生开展合理的预习，从而提升课前预习质量。每一节课之前，老师都要围绕教学内容，把学生无法掌握的知识点制作为既有讲解，以突出课堂要点 ，又配合生动有趣的视频动画，使学生眼前一亮，从而引导学生注意力。对这些微课，学生们有了预习的兴趣， 又掌握了重点，为之后的课堂教学奠定良好的基础。
2.2微课融入课堂教学，让课堂学习变得生动有趣
对小学生而言，”边学边丢”的现象非常普遍，往往会因掌握了新内容而遗忘老东西，所以课后复习尤其重要。在课外复习时，小学生也常常由于记得不深，不懂得如何复习，而自己也达到了不成好的复习效果。把微课整合在课后复习中，由教师利用微课把各节教育技术课的重难点内容，制作长为3～5min的短视频，让学生可以在课后利用电脑、智能手机等设备观看学习微课视频内容。遇有错误之处，可以重复播放，就算缺乏教师的指导，学生也可以利用微课来复习过去的知识点，从而巩固学到的内容。
结束语
在小学的信息技术课教学中运用微课辅助教学，可以大大提高老师的课堂效果和课堂教学能力，还可以培养学生的主动学习能力。在特定的信息化课堂教育中，老师们可以把微课融入课前预习、教学活动和课后复习，并通过微课优化学生的预习与课堂教学效果从而达到教育目标。
参考文献
[1]何良平.刍议微课在小学信息技术教学中的应用[J].新课程·小学，2017（4）：125.
[2]刘梅.微课在小学信息技术教学中的应用[J].科学咨询，2021（8）：
[3]林燕芳.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].国家通用语言文字教学与研究，2021（1）：68.
关键词：微课;小学信息技术;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师应根据学生的兴趣爱好，充分利用微课，创设真实的课堂情景与学生互动交流，并进一步整合教育资源，做到资源共享，以充分调动学生的学习积极性，最大限度地调动学生的学习潜力。在此基础上，本文对小学信息化课程中的应用策略也展开了研究。
1微课的作用
伴随着新课标改革工作的逐步实施，微课堂这一新兴的教育视频资源也已应用到了学校教育，其中还涉及了小学信息技术课堂。因为教学本身的实践性、理論性等特征，给小学信息技术课堂的教学造成了相当的难度，并且出现讲解不清、记得不牢等问题，从而严重影响了课堂教学。但经过微课的导入，如果老师们能够从微课的教育中革新教学手段，充实课堂教学内涵，辅助课堂教学，将有助于学生们更好地掌握课堂学习的内容，则上述情况将会有显著的提高，教学质量也将会有明显改善。教师在学校信息化课程中使用微课堂，能够更好地推动学生主体性的培养，提升课堂教学效果。所以，在新课改下，对于小学生的信息化教育中，教师应该切实关注于微课教育的发展，并建立有效的微课教学方法体系，以更好地满足学生未来发展的需求。
1.1有助于学生主体地位的彰显
微课程教学模式下，重点是教师要强化自己对微课教学资源的运用，而由于微课教学具备了短、精、精的特性，因此能够更好地强化在课堂教学中的使用，学生在掌握相应知识点的时候，也能够利用微课程教学中的教学资源进行释疑解惑，从而提高了学生的学习兴趣，也有助于学生更加熟悉知识点，也可以更好的掌握知识点的运用方式。
1.2有助于学生主体地位的彰显
学生在学习的过程中，能够借助老师的合理引导以及微课资源的支持，自主学习所学的知识点，从而增加对微课教学的兴趣与可化性，使其在相应的硬件帮助下能够完成边学边做，学习者也能够结合微课资源进行练习，从而达到学习的主动性与自主性。
1.3丰富教学形式，提高信息技术教学效果
在学校信息技术课的教学活动中，通常都是由教师先进行操作，然后学生一边聆听教师讲述，一边使用电脑观察老师的动作过程。在教师讲述结束后，教师要督促学生自己在计算机上完成作业，但由于这种过程中没有教师在旁边引导，这种课堂教学形式比较单调，也无法调动学生的学习兴趣，以致学生对上课投入程度不够，注意力也不集中，从而很难取得理想的教学效果。
1.4促进教师成长，提高教师的教学能力
微课堂是以计算机技术与互联网信息技术为基础研发的课堂视频资源，课堂表现形式创新。为了高效地运用微课视频，老师需要熟悉微课堂设计和制作的有关技能，如资源整合技能、视频拍摄技能、剪辑技能等。因此，为了把微课运用到学校信息化课程中，教师一定要主动掌握微课设计和制造技能，培养老师自己的信息化教育能力。
2微课在小学信息技术教学中的应用策略
2.1微课融入课前预习，奠定学生后续学习基础
课前预习能让学习者更加熟悉上课所需要学习的内容，对自己所无法了解、熟悉的知识点有更清晰的了解，在课堂上能带问题听课，从而增强课堂教学的针对性与有效性。但学生自主复习能力却不强，总是在做课前的准备中摸不到头脑，也找不到重心。根据这一情况，在学校的信息技术课教学活动中，将微课堂纳入课前预习，以指导学生开展合理的预习，从而提升课前预习质量。每一节课之前，老师都要围绕教学内容，把学生无法掌握的知识点制作为既有讲解，以突出课堂要点 ，又配合生动有趣的视频动画，使学生眼前一亮，从而引导学生注意力。对这些微课，学生们有了预习的兴趣， 又掌握了重点，为之后的课堂教学奠定良好的基础。
2.2微课融入课堂教学，让课堂学习变得生动有趣
对小学生而言，”边学边丢”的现象非常普遍，往往会因掌握了新内容而遗忘老东西，所以课后复习尤其重要。在课外复习时，小学生也常常由于记得不深，不懂得如何复习，而自己也达到了不成好的复习效果。把微课整合在课后复习中，由教师利用微课把各节教育技术课的重难点内容，制作长为3～5min的短视频，让学生可以在课后利用电脑、智能手机等设备观看学习微课视频内容。遇有错误之处，可以重复播放，就算缺乏教师的指导，学生也可以利用微课来复习过去的知识点，从而巩固学到的内容。
结束语
在小学的信息技术课教学中运用微课辅助教学，可以大大提高老师的课堂效果和课堂教学能力，还可以培养学生的主动学习能力。在特定的信息化课堂教育中，老师们可以把微课融入课前预习、教学活动和课后复习，并通过微课优化学生的预习与课堂教学效果从而达到教育目标。
参考文献
[1]何良平.刍议微课在小学信息技术教学中的应用[J].新课程·小学，2017（4）：125.
[2]刘梅.微课在小学信息技术教学中的应用[J].科学咨询，2021（8）：
[3]林燕芳.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].国家通用语言文字教学与研究，2021（1）：68.