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摘要：小学生的年龄比较小，他们学习语文的难度较大，会产生较大的压力。为了提高老师的授课水平，减轻学生们的压力，需要在教授学生小学语文的过程中，结合心理健康教育教授学生，深度的挖掘教材，开展教学，提升学生们的综合素质水平。这篇文章主要针对如何在小学语文教学当中渗透心理健康教学展开探究，并提出相应的教学策略。
关键词：小学语文教学;心理健康教育;科学评价机制
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前社会发展的比较快，社会文化千变万化。很多人受到时代的影响，其行为方式和心理以及生活理念发生了极大的变化。这样的状况给学生们带来了严重的心理压力，为了帮助学生们纾解压力，督促他们健康的成长，必须对他们进行心理健康教育。小学语文的学习对提升他们的修养和自身素质水平起着关键作用，所以，在开展小学语文教学当中引入心理健康教育能够更好的展开教学，同时对学生进行心理健康教育。
1通过阅读教学渗透心理健康教育
老师在授课的过程中，需要注重带动学生们主动的学习，让他们参与到课堂当中，积极的学习课堂上的知识，引导他们建立积极向上的学习情绪。所以，老师在授课的课堂上，要保持良好的心情，为学生们展现积极向上的心态，激起学生们对学习的热情，让学生们爱上学习。同时，老师们需要善于发现学生们的优点，经常鼓励学生们，帮助他们建立自信。尤其是针对家庭条件不好的学生，这些学生很容易由于外在的物质产生自卑感，因此，老师需要留意这部分学生，疏导他们的心理，经常鼓励和引导他们，帮助他们建立乐观向上的情绪。老师们可以借助教授课文的过程中，增加学生们之间的互动和交流。例如，在学习《蓝树叶》这一节课程的过程中，老师们可以借助课文的内容，引导学生们主动的思考自己在实际生活中是否遇到这种状况，自己是如何解决的或者有什么感受等等，如果以后再次遇到这样的事情，自己又如何做。老师们要求学生主动回答问题，并奖励这些回答的学生。通过这种方式告诉学生们怎样处理人際交往关系，要和别人善于沟通。从而，锻炼他们的交际能力，加强学生们的自信。
2通过讲解课文主旨渗透心理健康教育
很多小学生的教材大多数涉及到多个主题，例如：爱国主题、爱自己、爱自然、爱科学等等，老师们可以合理的选择这些主题展开深入教学，达到引导学生们感受这些情感，激发学生们的艺术修养，提高他们的欣赏水平，丰富他们的内心世界。例如，在学习《鱼游到了纸上》这篇课文的过程中，这篇文章的主题在于体现文中主人公做事的专注力和勤奋。老师们可以借助现代化建设，在多媒体上投屏，为学生们展示鱼在水中游动的情景，从而让学生们感受到主人公做事的执着和细致，并锻炼学生们的观察能力。通过这样的教学方式，让学生们领悟到文章的中心思想，学习主人公的高尚品质，激起学生们对语文学习的性质。
3通过布置课后作业渗透心理健康教育
布置作业的目的是为了帮助学生们巩固所学习的知识，让学生们更好的理解学习到的语文知识，提高他们自主思考的能力，继而提升他们的学习能力。但是，当前，很多老师在布置作业的过程中，忽视了这些，往往给学生们布置了大量的作业，不但占用了他们大量的课余时间，同时，这些作业对学生们能力的提升没有任何作用，降低了学生们对学习的性质，导致作业的完成度不高，且质量水平较低。尽管近些年来，相关的教育部门一直要求给学生们减负，避免给学生们布置大量的作业，压缩学生们的课余时间，但是，减负的效果并没有太过于显著。针对这种情况，老师们应该意识到布置作业的作用，过于繁重和复杂的作业往往不利于学生们学习课程知识，反而给学生们造成了较重的心理负担和学习压力，很多学生也是因为这个缘由对学习产生恐惧。所以，为了解决这一状况，老师们在布置课后作业的过程中，需要注意作业的量，适当的布置作业。同时，由于学生们的学习情况和基础有着不同，所以，针对他们这些情况，老师们可以按照分组的方式布置作业，依据学生们的差异化给他们布置不同难度的作业，真正的做到让学生们利用课后作业得到提升，激发他们的学习兴致。此外，老师们可以合理的设计作业，例如，要求学生们写作文的时候，可以给他们布置相应的作业，要去他们积极观察身边的事物，要求他们写下对自己印象最深的一件事，并展现自己的真实感悟。这样学生们才更能高效率的学习语文，提高自己的综合修养。
结语
总而言之，在小学语文教学当中，必须注重学生们的心理健康教育，用积极向上的情绪引导学生们主动的学习语文，激发他们的学习动力。此外，老师需要依据课文中的内容对学生们展开教育，通过文章的描写，带动学生们思考，并加深他们的感悟。这样的方式不但让学生们在学习语文中加强自己的心理健康教育，并提升了自己学习语文的能力，还帮助学生们健康的成长。
参考文献
[1]康丽丽. 心理健康教育在小学中高年级语文课堂教学中渗透现状研究[D].湖北师范大学，2019.
[2]安丽. 心理健康教育在农村小学语文课堂教学中的分析运用[J]. 文科爱好者（教育教学），2019（01）：219+221.
[3]王敏. 小学低学段语文教学中传统文化渗透研究[D].江南大学，2020.
关键词：小学语文教学;心理健康教育;科学评价机制
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前社会发展的比较快，社会文化千变万化。很多人受到时代的影响，其行为方式和心理以及生活理念发生了极大的变化。这样的状况给学生们带来了严重的心理压力，为了帮助学生们纾解压力，督促他们健康的成长，必须对他们进行心理健康教育。小学语文的学习对提升他们的修养和自身素质水平起着关键作用，所以，在开展小学语文教学当中引入心理健康教育能够更好的展开教学，同时对学生进行心理健康教育。
1通过阅读教学渗透心理健康教育
老师在授课的过程中，需要注重带动学生们主动的学习，让他们参与到课堂当中，积极的学习课堂上的知识，引导他们建立积极向上的学习情绪。所以，老师在授课的课堂上，要保持良好的心情，为学生们展现积极向上的心态，激起学生们对学习的热情，让学生们爱上学习。同时，老师们需要善于发现学生们的优点，经常鼓励学生们，帮助他们建立自信。尤其是针对家庭条件不好的学生，这些学生很容易由于外在的物质产生自卑感，因此，老师需要留意这部分学生，疏导他们的心理，经常鼓励和引导他们，帮助他们建立乐观向上的情绪。老师们可以借助教授课文的过程中，增加学生们之间的互动和交流。例如，在学习《蓝树叶》这一节课程的过程中，老师们可以借助课文的内容，引导学生们主动的思考自己在实际生活中是否遇到这种状况，自己是如何解决的或者有什么感受等等，如果以后再次遇到这样的事情，自己又如何做。老师们要求学生主动回答问题，并奖励这些回答的学生。通过这种方式告诉学生们怎样处理人際交往关系，要和别人善于沟通。从而，锻炼他们的交际能力，加强学生们的自信。
2通过讲解课文主旨渗透心理健康教育
很多小学生的教材大多数涉及到多个主题，例如：爱国主题、爱自己、爱自然、爱科学等等，老师们可以合理的选择这些主题展开深入教学，达到引导学生们感受这些情感，激发学生们的艺术修养，提高他们的欣赏水平，丰富他们的内心世界。例如，在学习《鱼游到了纸上》这篇课文的过程中，这篇文章的主题在于体现文中主人公做事的专注力和勤奋。老师们可以借助现代化建设，在多媒体上投屏，为学生们展示鱼在水中游动的情景，从而让学生们感受到主人公做事的执着和细致，并锻炼学生们的观察能力。通过这样的教学方式，让学生们领悟到文章的中心思想，学习主人公的高尚品质，激起学生们对语文学习的性质。
3通过布置课后作业渗透心理健康教育
布置作业的目的是为了帮助学生们巩固所学习的知识，让学生们更好的理解学习到的语文知识，提高他们自主思考的能力，继而提升他们的学习能力。但是，当前，很多老师在布置作业的过程中，忽视了这些，往往给学生们布置了大量的作业，不但占用了他们大量的课余时间，同时，这些作业对学生们能力的提升没有任何作用，降低了学生们对学习的性质，导致作业的完成度不高，且质量水平较低。尽管近些年来，相关的教育部门一直要求给学生们减负，避免给学生们布置大量的作业，压缩学生们的课余时间，但是，减负的效果并没有太过于显著。针对这种情况，老师们应该意识到布置作业的作用，过于繁重和复杂的作业往往不利于学生们学习课程知识，反而给学生们造成了较重的心理负担和学习压力，很多学生也是因为这个缘由对学习产生恐惧。所以，为了解决这一状况，老师们在布置课后作业的过程中，需要注意作业的量，适当的布置作业。同时，由于学生们的学习情况和基础有着不同，所以，针对他们这些情况，老师们可以按照分组的方式布置作业，依据学生们的差异化给他们布置不同难度的作业，真正的做到让学生们利用课后作业得到提升，激发他们的学习兴致。此外，老师们可以合理的设计作业，例如，要求学生们写作文的时候，可以给他们布置相应的作业，要去他们积极观察身边的事物，要求他们写下对自己印象最深的一件事，并展现自己的真实感悟。这样学生们才更能高效率的学习语文，提高自己的综合修养。
结语
总而言之，在小学语文教学当中，必须注重学生们的心理健康教育，用积极向上的情绪引导学生们主动的学习语文，激发他们的学习动力。此外，老师需要依据课文中的内容对学生们展开教育，通过文章的描写，带动学生们思考，并加深他们的感悟。这样的方式不但让学生们在学习语文中加强自己的心理健康教育，并提升了自己学习语文的能力，还帮助学生们健康的成长。
参考文献
[1]康丽丽. 心理健康教育在小学中高年级语文课堂教学中渗透现状研究[D].湖北师范大学，2019.
[2]安丽. 心理健康教育在农村小学语文课堂教学中的分析运用[J]. 文科爱好者（教育教学），2019（01）：219+221.
[3]王敏. 小学低学段语文教学中传统文化渗透研究[D].江南大学，2020.