摘要：“学案导学”是初中数学教学改革进程中的一种新型的教学模式，充分地发挥学案在教学中的作用对于增强学生的解题能力和提高教学效果有着积极作用.
　　关键词：初中数学学案导学
　　“学案导学”教学模式是指教师根据教学要求设计出以导学为目的的学案，学生进行自主学习完成学案，其后教师在课堂上对学案进行指导，师生共同完成教学任务的一种新型教学模式.它改变了传统的“满堂灌”教学模式，给了学生自主学习的机会，学生能够在问题中先行预习，提出自己对于教学内容的疑问和观点，锻炼了学生的思维能力，有利于教学任务的完成和教学目标的实现.
　　下面结合自己的教学实践谈点体会.
　　一、“学案导学”教学模式的意义
　　1.符合新课标的要求
　　新课程中明确指出，课堂教学中要以学生为主导，加强学生的参与能力和创新能力.“学案导学”的本质是让学生掌握课堂的内容和节奏，打破了传统课堂由教师牵着走的局面，从“填鸭式”变成“先学后教”、“以教导学”.“学案导学”教学模式在课前加强了学生预习的作用，在课堂上充分发挥了教师导学的作用，对于加强学生的参与能力和创新能力有着非常重要的作用.
　　2.培养学生主动学习的能力
　　“学案导学”教学模式中，学案的作用在于提前发给学生，引导学生对于将要学习的知识进行预习，自主完成学案的内容，这样的方式对于培养学生的自主学习和思考能力有着促进作用.课程教学要为学生服务，首先需要做的就是让学生了解课堂中所要教学的知识，“学案导学”教学模式与这一要求相适应，学生能够通过自主学习充分准备，在课堂上发挥自己的积极能动性，对知识进行深层次的掌握.
　　3.有利于师生感情的促进
　　“学案导学”教学模式改变了传统数学课堂师生分离的现象，有效地促进了师生在课堂上的互动，使课堂气氛活跃起来.传统初中数学课堂往往会因为学生对教学内容的生疏而出现师生分离的局面，课堂教学具有“单向性”和“封闭性”，以教师为中心，教材的思考和处理也完全任由教师来决定，学生与教师之间相互不能理解，教学效果也不好.但是“学案导学”模式中由于学生自主学习能力的加强和教师角色的改变，促进了师生之间的交流和理解，学案成为教师和学生之间的纽带，有利于彼此感情的加深，同时对教学效果有着积极的作用.
　　二、运用“学案导学”教学模式需要注意的问题
　　1.注重引导，做好学案准备工作
　　“学案导学”教学模式中，学案是依托，因此，教师在准备学案的时候，一定要注意以下两点.
　　第一，学案要有目的性和诱导性.“学案导学”教学模式的一个重要目的是为了完成教学目标.因此，在学案的设计上，教师要能够紧抓教学目标，结合学生对所学知识的掌握程度，设计出用于引导和帮助学生自主学习和探究的方案，在内容和问题设置上吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣.
　　第二，学案要注意阶段性和适应性.只有难易程度适中的学案，才能激发学生学习的欲望，让学生在成就感中不断进步和积累，养成自主学习的良好习惯.学案作为自主学习最主要的工具，问题的设置要紧扣课本，使学生的学习达到一个循序渐进、系统化、层次化的模式，让学生利用已有的知识不断创新解题思路，挖掘自主学习的潜力.
　　2.合理引导，培养学生的解题能力
　　初中数学的内容比较抽象，很多知识的规律需要不同的教学方式，教师要留给学生一定的思考空间，引导学生从正确的思路去解决问题.针对某一类问题的解题思路，教师可以与学生进行互动教学，做出透彻的分析，培养学生举一反三的思维和解题能力，保证学生在以后的学习中碰到类似的问题能够轻松解决.
　　3.梯度精讲，完善学生知识体系
　　完整的知识体系能够帮助学生在解题时融会贯通，提高解题能力和学习效率，因此，教师要能够通过学案设计进行有阶段性的梯度精讲，帮助学生建立整体知识体系.
　　例如，在“一元二次方程根”的解答问题中，学生对各种解决问题的方式都有了初步掌握，教师就可以利用学案进行一个系统的复习，锻炼学生面对不同性质的方程时运用哪种求根方式解答最好和最快.学生通过课前的复习，课堂的讨论和教师的总结，会在知识体系的完整和融合上有进一步的提升，有助于增强学生的解题能力.
　　总之，“学案导学”是在新课标要求下应运而生的一种新型教学模式，保证了课堂内容对学生的公开性和透明性，让学生能够对课堂内容进行熟悉和思考，加上教师课堂上的引导和疑问的解答，有助于学生形成自己的解题思路，提高解题能力，完善整体知识体系，与学生的身心特点相适应，使学生从“要我学”转变为“我要学”.经过实践检验，取得了良好的教学效果.