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体育教学中的德育问题，是体育教师所关心的话题。在体育教学中，教师应更多地进行德育教育，怎样利用教学环境、教学内容、组织各种活动，促进学生的德、智、体均衡发展，运用体育教学渗透德育，并而有机结合，通过“育体”、“育人”、“育心”，促进学生身心的和谐发展。
在体育教学中，如何对学生进行思想品德的教育？又如何结合体育教学活动的实际情况、学生特点，把德育教育渗透到体育教学每个环节？作为一名体育教师，我想结合在体育教学实践中谈谈自己的浅见：
一、明确体育教学中渗透德育的目的和意义
在当前全面推进素质教育的过程中，德育放在第一位，并把德育渗透到各學科教学中去。学校体育教育对学生进行德育教育是非常必要的，一个尽管专业技术、知商一般，但有良好的情商、人缘的人进入社会后，会发展比较顺利的;德育教育做得好了，各专业学科教学工作也得到顺利的开展，会收到事半功倍的效果。所以，有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，提高学生素质成长，充分发挥体育教学的德育作用，就能真正做到既“教书”又“育人”的目的。
二、课堂中渗透德育，教师品德言行是每一个学生的楷模，需要循循善诱
体育教学中进行道德思想品质的教育，时刻注重身教，为人师表，以期达到塑造人格的理想教育，用行动感染、示范、教育学生，更要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我，有利于培养学生健康优良的思想品质。比如：1、在常规体育课堂或课外活动中，开展各项体育游戏、竞赛等活动时，对学生动作技术、规则的学习和理解，培养他们遵纪守法，提高辨别是非的能力。2、队列队形练习可培养学生良好的组织性、纪律性。3、长跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。4、体操项目可培养学生团结互助，互帮互学的作风。5、球类项目可培养学生的集体主义观念。6、在户外进行体育活动过程中，对学生进行思想品德教育比在理论课中空洞的说教更有说服力。7、体育竞赛则更有凝聚团结力，团队的合作精神，并能培养良好的体育道德风尚。8、运用体育先进事例进行榜样教育，培养学生刻苦训练，为祖国争光的精神，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。9、在体育课堂常规教育中，教师的形象，言行举止，能给学生树立榜样，所以在教学中，讲解要清楚、示范要规范、言行要一致，教师的形象，以身作则，言传身教，师生间的情感交流，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到思想品德教育的目的。10、在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，对工作认真负责，与学生打成一片，耐心帮助落后的同学等。自己以身作则带头，用实际行动去激励同学，达到教育的目的。
三、渗透德育，培养学生竞争意识、团队精神，增强学生的自信心
现在多数的学生缺少艰苦锻炼，怕长跑、怕吃苦;教师可以通过多种方法进行理想教育，给学生更多的关爱和鼓励，提高学生的自信心。教师要从严要求、了解学生情况，更多的对学生进行思想品德教育。1、通过长跑教学练习，了解学生不能跑完全程的原因，可以锻炼学生的意志力、培养他们吃苦的精神，来增强学生的自信心。对学生少点批评多点鼓励;要告诉他们失败的原因及如何分配体力，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过几次反复的教与练，使学生真正体会问题的根源而得到解决。2、在教学中，结合球类田径、游戏等项目都具有集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结合作， 使学生感受到比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，明白集体与个人的关系，充分体会团队重要性。正确对待同伴的失误、对方的犯规，决不允许施以报复的手段;要正确对待裁判的漏判、误判，从而不失信心。3、多组织教学比赛、达标测验、单元技术考评，给学生进行一些挫折教育，使学生懂得胜利与失败是每个人都会遇到的，如何看待失败，面对失败，承受失败，教师的诱导是最为关键的;同时，培养学生的自我调节心态的能力，养成良好的个性心理素质，使他们清楚失败的是成绩，决不应是精神和人格，从而培养他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质，提高本身的自信心。4、在教学过程中根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分组比输赢，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑等，使学生体会到胜利和失败带来的是两种不同的结果，培养和提高他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。从参与活动过程中，培养学生主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感、团结互助的集体主义精神。
总之，在体育教学中更多的加强对学生的德育教育，从多方面着手，学生在课堂中的一些表现，有时看起来是一些无关紧要的琐碎小事，若处理好了，老师的循循善诱，会使学生的自信心得到提高，也可以成为教育学生的最好办法，从而形成学生良好的思想品德。
德育渗透，不可忽视！
廉江市和寮镇第一初级中学 广东湛江 524400
在体育教学中，如何对学生进行思想品德的教育？又如何结合体育教学活动的实际情况、学生特点，把德育教育渗透到体育教学每个环节？作为一名体育教师，我想结合在体育教学实践中谈谈自己的浅见：
一、明确体育教学中渗透德育的目的和意义
在当前全面推进素质教育的过程中，德育放在第一位，并把德育渗透到各學科教学中去。学校体育教育对学生进行德育教育是非常必要的，一个尽管专业技术、知商一般，但有良好的情商、人缘的人进入社会后，会发展比较顺利的;德育教育做得好了，各专业学科教学工作也得到顺利的开展，会收到事半功倍的效果。所以，有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，提高学生素质成长，充分发挥体育教学的德育作用，就能真正做到既“教书”又“育人”的目的。
二、课堂中渗透德育，教师品德言行是每一个学生的楷模，需要循循善诱
体育教学中进行道德思想品质的教育，时刻注重身教，为人师表，以期达到塑造人格的理想教育，用行动感染、示范、教育学生，更要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我，有利于培养学生健康优良的思想品质。比如：1、在常规体育课堂或课外活动中，开展各项体育游戏、竞赛等活动时，对学生动作技术、规则的学习和理解，培养他们遵纪守法，提高辨别是非的能力。2、队列队形练习可培养学生良好的组织性、纪律性。3、长跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。4、体操项目可培养学生团结互助，互帮互学的作风。5、球类项目可培养学生的集体主义观念。6、在户外进行体育活动过程中，对学生进行思想品德教育比在理论课中空洞的说教更有说服力。7、体育竞赛则更有凝聚团结力，团队的合作精神，并能培养良好的体育道德风尚。8、运用体育先进事例进行榜样教育，培养学生刻苦训练，为祖国争光的精神，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。9、在体育课堂常规教育中，教师的形象，言行举止，能给学生树立榜样，所以在教学中，讲解要清楚、示范要规范、言行要一致，教师的形象，以身作则，言传身教，师生间的情感交流，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到思想品德教育的目的。10、在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，对工作认真负责，与学生打成一片，耐心帮助落后的同学等。自己以身作则带头，用实际行动去激励同学，达到教育的目的。
三、渗透德育，培养学生竞争意识、团队精神，增强学生的自信心
现在多数的学生缺少艰苦锻炼，怕长跑、怕吃苦;教师可以通过多种方法进行理想教育，给学生更多的关爱和鼓励，提高学生的自信心。教师要从严要求、了解学生情况，更多的对学生进行思想品德教育。1、通过长跑教学练习，了解学生不能跑完全程的原因，可以锻炼学生的意志力、培养他们吃苦的精神，来增强学生的自信心。对学生少点批评多点鼓励;要告诉他们失败的原因及如何分配体力，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过几次反复的教与练，使学生真正体会问题的根源而得到解决。2、在教学中，结合球类田径、游戏等项目都具有集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结合作， 使学生感受到比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，明白集体与个人的关系，充分体会团队重要性。正确对待同伴的失误、对方的犯规，决不允许施以报复的手段;要正确对待裁判的漏判、误判，从而不失信心。3、多组织教学比赛、达标测验、单元技术考评，给学生进行一些挫折教育，使学生懂得胜利与失败是每个人都会遇到的，如何看待失败，面对失败，承受失败，教师的诱导是最为关键的;同时，培养学生的自我调节心态的能力，养成良好的个性心理素质，使他们清楚失败的是成绩，决不应是精神和人格，从而培养他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质，提高本身的自信心。4、在教学过程中根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分组比输赢，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑等，使学生体会到胜利和失败带来的是两种不同的结果，培养和提高他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。从参与活动过程中，培养学生主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感、团结互助的集体主义精神。
总之，在体育教学中更多的加强对学生的德育教育，从多方面着手，学生在课堂中的一些表现，有时看起来是一些无关紧要的琐碎小事，若处理好了，老师的循循善诱，会使学生的自信心得到提高，也可以成为教育学生的最好办法，从而形成学生良好的思想品德。
德育渗透，不可忽视！
廉江市和寮镇第一初级中学 广东湛江 524400