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向企业投资的钱——股票(下)
【出 处】
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健康少年画报
【发表日期】
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2021年11期
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对分课堂是近年来提出的一种互动式教学方法,将教师授课、学生内化吸收、课堂讨论有机结合在一起,强调生生互动、师生互动,重视学生自行发现及解决问题,提高了教学效率,培养了学生的创新能力,能很好地满足教育部提出的“金课”建设要求.笔者在中医学基础的教学过程中部分运用对分课堂,发现相比于普通授课的班级,学生自主思考能力更强,期末考试中对分课堂部分得分率较高,且课后大部分学生反馈愿意接受更深度的对分课堂教学模式,总体而言取得了良好的教学效果,本文将简述运用过程,并进行总结分析与思考,探索中医学基础的“金课”建设方法
目的:统计近40年来治疗小儿遗尿症的主要穴位干预方法,分析相应穴位干预方法的取穴组方规律.方法:运用文献计量学的方法,通过检索中国知网(CNKI)、维普数据网(VIP)、万方数据库(CECDB)近40年来治疗小儿遗尿症的文献,统计分析其穴位干预方法及取穴组方规律.结果:治疗小儿遗尿症最多的穴位干预方法是穴位贴敷(36篇,占24.49％),其次是普通针刺、穴位注射.取穴次数最多的腧穴是三阴交(占14.19％),其次是关元、中极、肾俞、膀胱俞.针灸穴位疗法与其他穴位刺激方法都是三阴交、关元、中极、肾俞为主要取
目的 探讨补肾活血汤联合经皮椎体成形术对老年骨质疏松性胸腰椎压缩性骨折患者疼痛情况及伤椎Cobb角、椎体高度的影响.方法 按照随机数字表法将上海市青浦区中医医院于2018年2月至2020年2月接收的52例老年骨质疏松性胸腰椎压缩性骨折患者分为对照组(26例,经皮椎体成形术治疗)与观察组(26例,补肾活血汤联合经皮椎体成形术治疗,术后30 d为1疗程,连续服用3个疗程),两组均随访至术后6个月.比较两组患者术后3个月的临床疗效,术前及术后3、6个月视觉模拟疼痛量表(VAS)评分,术前与术后6个月伤椎Cobb
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体外膜肺氧合(ECMO)是在体外循环基础上发展而来的体外生命支持技术,为各种因素造成的高危重症冠心病(CHD)患者提供暂时性心肺功能支持,为原发疾病治疗和恢复争取时间.随着CHD患者病程的进展,病情日益加重,需要ECMO支持治疗也随之增多,及时给予患者ECMO辅助治疗,可维持高危重症CHD患者体内循环的稳定性,纠正组织缺氧状态,继而提高重症CHD患者的生存率,本文针对ECMO辅助治疗在高危重症CHD患者中的应用现状、术后并发症及发展方向等方面进行综述,以便为其临床应用提供理论指导.
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