【摘 要】
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教学是高校实现人才培养目标的重要途径.当下高等教育建构的以教师、学生为二元主体的教学体系,制约了我国高校教学系统结构和功能的发挥.单一与片面的教学评价体系制约着教学生态系统的活力,影响了高等教育人才培养质量的提升.客观分析我国高校教学生态系统运行问题及其成因,正确把握高校教学生态系统运行的内在机制,探索其有效路径,是不断提高高校教学水平,提升高校人才培养质量,实现高等教育高质量内涵式发展的必然要求.
【机 构】
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南京审计大学,江苏 南京 211815
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教学是高校实现人才培养目标的重要途径.当下高等教育建构的以教师、学生为二元主体的教学体系,制约了我国高校教学系统结构和功能的发挥.单一与片面的教学评价体系制约着教学生态系统的活力,影响了高等教育人才培养质量的提升.客观分析我国高校教学生态系统运行问题及其成因,正确把握高校教学生态系统运行的内在机制,探索其有效路径,是不断提高高校教学水平,提升高校人才培养质量,实现高等教育高质量内涵式发展的必然要求.
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