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摘要：在小学数学的教学当中，提升教学的创新性十分关键，这在一定程度上能够提升教学的效果，同时使得学生的学习效果也更加突出。随着社会的不断发展，信息技术在人们的日常生活当中发挥着积极的作用，同样也对教育领域产生积极的影响。作为一名小学的数学教师，要合理使用信息技术，使得小学数学课堂的教学创新性得到有效的提升。本文主要探讨当前小学数学信息技术辅助教学的现状，并且提出使用信息技术提升小学数学教学创新性的具体策略。
关键词：信息技术;支持;小学数学;教学创新性
当前的时代是一个信息技术的时代，信息技术辅助教学在教育领域当中占据着非常重要的位置，同时也在教学当中发挥着积极的作用。在小学数学教学开展的过程当中，教师要合理使用信息技术，使得教学的创新性得到有效的提升，更好地发挥信息技术的特点，提升学生的学习兴趣，最终使得学生的学习效果得到有效的完善。
一、 小学数学教师信息技术辅助教学的现状
（一） 教师对于信息技术辅助教学存在认识的误区
虽然我国一直在推行素质教育和新课程改革，但是受到高考选拔制度的影响，应试教育体系在我国的小学当中还是比较常见的，而这种观念在一定程度上也影响了学生的学习观念和习惯，导致教师在一定程度上也会受到影响。当前，我国小学的数学教师存在着对信息技术辅助教学存在认识不足和误区情况，甚至认为这种教学方式是不合理的，容易导致学生上课不集中注意力，因此学习效果不理想。此外，还有的教师认为信息技术辅助教学对于教学的硬件条件要求比较高，容易懈怠于开展此类教学。
（二） 教师的信息技术辅助教学能力不足
教师在开展信息技术辅助教学的过程中，教学能力不足的情况是十分常见的。有的教师在教学的导入环节当中，没有注重考虑学生的实际情况，因此所创设出来的教学情境过于扁平化，没有生动的感觉。还有的教师在教学开展的过程中不注重信息媒介的提供，导致教学的疑难点没有得到有效地突破，学生的学习难以取得实质性的效果。当前，大多数小学都建立了交流互助的平台，让学生在平台上进行数学的学习和交流，但是学生在其中却没有能够有效地注重自我学习能力的提升，特别是自主学习方面的能力，这在一定程度上和教师的信息技术辅助教学能力不足有着关联。有的教师在教学开展中，没有一个明确的学习目标，导致学生的成长效果不明显，特别在学生的实践操作能力培养方面，依然有较大的提升空间。
二、 合理应用信息技术提升小学数学教学创新性的策略
（一） 善于使用信息技术创设有效的教学情境
情境教学法是一种常用的教学模式，在小学数学的教学当中，很多教师也常常通过情境的创设，提升学生的学习兴趣。小学生处在一个比较活泼的年龄阶段当中，此时的他们对于任何事物都会充满着好奇心。如果在这个阶段当中，教师能够合理使用信息技术对文本化的教学情境进行生动化的展示，就能够更好地引发学生的学习兴趣，使得他们的学习积极性更加突出。在小学数学的教学当中，教师可以使用信息技术技术进行故事的讲解，甚至把一些故事的情节和画面通过图片或者录像的方式进行呈现，在这样的情况下，学生可以在故事情境当中进行思考，从而为教师引入下一阶段的学习提供有效的帮助，提升学生的学习兴趣，并且教会学生思考。
（二） 提升课堂时间的利用效果
一节数学课只有40分钟，但是学生要学习的知识是比较多的，并且數学的学习还需要通过练习来进行巩固和加强。在这样的背景下，如何提升课堂时间的利用效果，对于教师来说十分关键。在小学数学的教学当中，教师如果对于信息技术能够进行充分地利用，那么课堂的利用能力就能够得到有效的提升，能够节约一些可以节约的时间，为学生的学习提供更好的助力。在传统的课堂当中，对于一些题目比较长的应用题，教师要将他们板书，在黑板上的时候需要消耗大量的时间，而在这个过程当中，学生往往会无所事事，因此在后续的学习当中也难以把学生引回到学习的正轨里面。如果教师能够使用信息技术对题目进行展示，那么就能够节约这部分的时间，并且把这部分时间应用到学生的思考观察过程当中，深入到学生里面了解学生的学习状况，并且对学生进行及时的指导，使得课堂的教学创新性获得全方位的提升。
（三） 巧用信息媒介突破教学重难点
现代信息技术在小学数学教学当中进行应用，最突出的一个特点就是本身充当着信息媒介的作用。这个信息媒介的作用之下，对于小学数学的教学来说，教师可以有着更加便利的工具来帮助教学的实施和开展。特别是在教学的重难点和疑难点当中，可以借助信息媒介工具，对这些重点和难点进行突破，使得学生能够在一个动态的过程当中更好地对知识进行把握，深刻地把知识融入自己的脑海当中。在现代化的现代信息技术手段的帮助之下，教师可以使得一些抽象化的尽量选内容更加的具体化，使得静态的教学内容呈现为动态的发展，同时可以把学生在理解过程中的重点和难点充分地进行动态的呈现，在吸引学生关注的同时，可以巧妙地被其中的疑难问题进行突破，从而达到一个理想的教学效果。因此，教师首要的就是要为学生提供信息的媒介，使得学生有机会、有可能接触到这些工具突破学习上的难点。特别是在一些几何知识的学习当中，信息技术的存在能够让学生的空间想象能力得到有效的培养，因此这在一定程度上可以对教学当中的重难点问题进行突破。
三、 结语
随着社会的不断发展，信息技术的应用程度越来越高，并且也在教育领域当中产生着积极的功效。在小学数学教学开展的过程当中，教师应该提升自我，对于信息技术的运用能力，能够合理地使用信息技术提升教学的创新性，并且能够在学生的成长当中发挥着积极的作用。
参考文献：
[1]杨芳.信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J].数字化用户，2017（45）.
[2]徐强.基于信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].考试周刊，2017（82）.
[3]李维纮.信息技术支持下小学数学教学创新研究[J].青苹果，2017（10）.
作者简介：
宋晓兰，贵州省遵义市，遵义市播州区第三小学。
关键词：信息技术;支持;小学数学;教学创新性
当前的时代是一个信息技术的时代，信息技术辅助教学在教育领域当中占据着非常重要的位置，同时也在教学当中发挥着积极的作用。在小学数学教学开展的过程当中，教师要合理使用信息技术，使得教学的创新性得到有效的提升，更好地发挥信息技术的特点，提升学生的学习兴趣，最终使得学生的学习效果得到有效的完善。
一、 小学数学教师信息技术辅助教学的现状
（一） 教师对于信息技术辅助教学存在认识的误区
虽然我国一直在推行素质教育和新课程改革，但是受到高考选拔制度的影响，应试教育体系在我国的小学当中还是比较常见的，而这种观念在一定程度上也影响了学生的学习观念和习惯，导致教师在一定程度上也会受到影响。当前，我国小学的数学教师存在着对信息技术辅助教学存在认识不足和误区情况，甚至认为这种教学方式是不合理的，容易导致学生上课不集中注意力，因此学习效果不理想。此外，还有的教师认为信息技术辅助教学对于教学的硬件条件要求比较高，容易懈怠于开展此类教学。
（二） 教师的信息技术辅助教学能力不足
教师在开展信息技术辅助教学的过程中，教学能力不足的情况是十分常见的。有的教师在教学的导入环节当中，没有注重考虑学生的实际情况，因此所创设出来的教学情境过于扁平化，没有生动的感觉。还有的教师在教学开展的过程中不注重信息媒介的提供，导致教学的疑难点没有得到有效地突破，学生的学习难以取得实质性的效果。当前，大多数小学都建立了交流互助的平台，让学生在平台上进行数学的学习和交流，但是学生在其中却没有能够有效地注重自我学习能力的提升，特别是自主学习方面的能力，这在一定程度上和教师的信息技术辅助教学能力不足有着关联。有的教师在教学开展中，没有一个明确的学习目标，导致学生的成长效果不明显，特别在学生的实践操作能力培养方面，依然有较大的提升空间。
二、 合理应用信息技术提升小学数学教学创新性的策略
（一） 善于使用信息技术创设有效的教学情境
情境教学法是一种常用的教学模式，在小学数学的教学当中，很多教师也常常通过情境的创设，提升学生的学习兴趣。小学生处在一个比较活泼的年龄阶段当中，此时的他们对于任何事物都会充满着好奇心。如果在这个阶段当中，教师能够合理使用信息技术对文本化的教学情境进行生动化的展示，就能够更好地引发学生的学习兴趣，使得他们的学习积极性更加突出。在小学数学的教学当中，教师可以使用信息技术技术进行故事的讲解，甚至把一些故事的情节和画面通过图片或者录像的方式进行呈现，在这样的情况下，学生可以在故事情境当中进行思考，从而为教师引入下一阶段的学习提供有效的帮助，提升学生的学习兴趣，并且教会学生思考。
（二） 提升课堂时间的利用效果
一节数学课只有40分钟，但是学生要学习的知识是比较多的，并且數学的学习还需要通过练习来进行巩固和加强。在这样的背景下，如何提升课堂时间的利用效果，对于教师来说十分关键。在小学数学的教学当中，教师如果对于信息技术能够进行充分地利用，那么课堂的利用能力就能够得到有效的提升，能够节约一些可以节约的时间，为学生的学习提供更好的助力。在传统的课堂当中，对于一些题目比较长的应用题，教师要将他们板书，在黑板上的时候需要消耗大量的时间，而在这个过程当中，学生往往会无所事事，因此在后续的学习当中也难以把学生引回到学习的正轨里面。如果教师能够使用信息技术对题目进行展示，那么就能够节约这部分的时间，并且把这部分时间应用到学生的思考观察过程当中，深入到学生里面了解学生的学习状况，并且对学生进行及时的指导，使得课堂的教学创新性获得全方位的提升。
（三） 巧用信息媒介突破教学重难点
现代信息技术在小学数学教学当中进行应用，最突出的一个特点就是本身充当着信息媒介的作用。这个信息媒介的作用之下，对于小学数学的教学来说，教师可以有着更加便利的工具来帮助教学的实施和开展。特别是在教学的重难点和疑难点当中，可以借助信息媒介工具，对这些重点和难点进行突破，使得学生能够在一个动态的过程当中更好地对知识进行把握，深刻地把知识融入自己的脑海当中。在现代化的现代信息技术手段的帮助之下，教师可以使得一些抽象化的尽量选内容更加的具体化，使得静态的教学内容呈现为动态的发展，同时可以把学生在理解过程中的重点和难点充分地进行动态的呈现，在吸引学生关注的同时，可以巧妙地被其中的疑难问题进行突破，从而达到一个理想的教学效果。因此，教师首要的就是要为学生提供信息的媒介，使得学生有机会、有可能接触到这些工具突破学习上的难点。特别是在一些几何知识的学习当中，信息技术的存在能够让学生的空间想象能力得到有效的培养，因此这在一定程度上可以对教学当中的重难点问题进行突破。
三、 结语
随着社会的不断发展，信息技术的应用程度越来越高，并且也在教育领域当中产生着积极的功效。在小学数学教学开展的过程当中，教师应该提升自我，对于信息技术的运用能力，能够合理地使用信息技术提升教学的创新性，并且能够在学生的成长当中发挥着积极的作用。
参考文献：
[1]杨芳.信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J].数字化用户，2017（45）.
[2]徐强.基于信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].考试周刊，2017（82）.
[3]李维纮.信息技术支持下小学数学教学创新研究[J].青苹果，2017（10）.
作者简介：
宋晓兰，贵州省遵义市，遵义市播州区第三小学。