我班幼儿是幼儿园大班里年龄偏小的一个班，但孩子们的思维很活跃，对事物很感兴趣，喜欢探究问题，有追根究底的精神，每天他们都会问很多问题。
　　一天，有一个孩子出去放衣服，忘记了关门，一只蜜蜂飞进了教室，有的孩子注意到了，大奎说：“老师，有只蜜蜂飞进来了。”闹闹说：“蜜蜂会蜇人的，我好怕。”他们你一言，我一语，有的孩子甚至还大叫起来，蜜蜂似乎听到了孩子的议论，突然飞低了围着孩子们转，教室里立刻闹腾起来，有的孩子显得非常害怕，有的孩子好奇地问：“蜜蜂真的会蜇人吗？”我发现孩子们兴趣很高，我就说：“蜜蜂最喜欢听话的孩子，只要你们安静下来，它是不会伤害你们的。你们想知道有关蜜蜂的秘密吗？”听了我的话，孩子们更有兴趣了，立刻平静下来。这时，我发现蜜蜂正停在窗户上，为了让孩子更好地观察，也为了不让孩子们担心蜜蜂会伤害他们，我顺手将蜜蜂关进了双层窗户间的缝隙里。狗狗问：“周老师，为什么你不打死它？”我告诉孩子们，蜜蜂是很团结的，如果我打死了这只蜜蜂，它的小伙伴就会很伤心很难过。而且蜜蜂是个很勤劳的小家伙，我们喝的蜂蜜就是蜜蜂辛勤地采来的，它是我们人类的好朋友，不能伤害它。接下来，我和孩子们分享了有关蜜蜂的外形特征、生活习性、蜜蜂的分工等等，孩子们听得很认真，还说以后看到蜜蜂在身边只要不动，蜜蜂就不会伤害自己。最后我和孩子们一起将那只“被困的蜜蜂”放回了大自然，孩子们很开心。
　　叶圣陶曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这就要求教师能及时地抓住教育的契机对孩子进行契机教育。所谓契机教育就是在一种可遇而不可求的机会来临之际，及时抓住这种稍纵即逝的机会对受教育者实施的教育。这一次的事情，让我感触颇深：这并不是我预先设计好的活动，但我及时抓住了孩子的兴趣，进行了一次有趣的活动，做到了老师追随孩子的兴趣和需要。