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一般而言,影响学生的学习行为主要有两方面:智力因素和非智力因素.佳木斯大学的大学生也是经过正规高考的,智力因素相差不大,因此,非智力因素影响就很明显.在非智力因素中,动机、兴趣、意志等个性心理特征是影响学习行为的重要因素,而这些因素又与学生的心理控制源倾向以及对学业成攻和失败的归因密切相关.本文以调查研究的方式,从心理控制源倾向探讨东北地区大学生在学习行为上的较深层的心理特征.