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在教学设计上，要求教师不是灌输现成结论，而是引导学生形成数学知识，形成知识不是唯一目标，其间含有过程性目标、能力目标，使得三维目标能够在教学中真正得到落实，因此，过程比结果更重要．
对一道例题教学设计的反思
【摘 要】
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在教学设计上，要求教师不是灌输现成结论，而是引导学生形成数学知识，形成知识不是唯一目标，其间含有过程性目标、能力目标，使得三维目标能够在教学中真正得到落实，因此，过程比结果更
【机 构】
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江苏省昆山市锦溪中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2010年23期
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