【摘要】在新课改理念下高中化学教师需要改变以往陈旧的教学观念，让学生成为课堂的主体，让学生自主学习，并要和学生建立平等和谐的关系，在检查学生的学习请况中要让考试试题开放化给学生更多的思考空间。这样才能让学生受到真正的教育。
　　【关键词】课堂主体；自主学习；平等和谐；开放化
　　研究问题的提出背景
　　虽然早在很多年前国家就开始提倡素质教育，但是在高考的机制下，绝大多数学校还是走的应试教育道路。而很多化学老师也还是按照老观念教学，以自己为中心，而忽视了学生的个人发展。但是新课程理念的核心是为了每一个学生的发展,要求培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力, 从而挖掘学生的潜能, 培养学生的创新意识和创造才能。这要求教师改变以往的陈旧的教育观念,由知识传授为主向能力培养为主的转变,由以教为中心向以学为中心的转变, 由一次性教育到终身性教育的转变, 推进创新课程的实践。
　　一、以学生为中心，让学生成为课堂的主体
　　传统的教学方式是以硬板的教条式的制度来教育学生，扼杀学生的天性。著名教育家苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。在课堂教学中，教师必须以“传为辅、学为主”的主导思想，绝不能盲目生硬地将知识灌输于学生，应将教学与实际生活联系，做到讲者有神、听者有趣的环境，同时更应做到将只有老师讲变为学生自己讲，即将“一言堂”变为“多方堂”，这样既听取了学生的见解，又调动了学生的自动性、积极性，更重要的是老师既传授了自己必需传授的知识，又了解了学生的思想倾向。让学生成为课堂的主体，教师作为参与者参与到课堂当中来，学生学为主教师教为辅。在课堂上教师应起到一个引导者的作用，给学生足够的想象和思维空间来学习和接受新的知识。在化学课堂教学中，要充分考虑学生的学习心理，创设良好的探究氛围，让学生们主动学、乐意学，从而提高他们运用所学知识的综合能力。
　　二、以学生的自身发展需求为核心引导学生自主学习
　　教育的出发点是人，归宿也是人的发展。教育一切都要从学生出发，做到以人为本，力图让学生根据自己的需要自由地学。让每一个学生都能看到希望，每一个学生都能学好。在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。学生自己才清楚自己想要的是什么，将来想成为什么。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。因此，只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，完成教学任务。著名作家冰心说“让孩子像野花一样成长”，拿到这里来说就是以学生的自身发展需求为核心。
　　三、在课堂教学中建立平等和谐融洽的师生关系
　　课堂教学应该建立在适应学生身心健康发展、增长知识、开阔视野的基础上，确立以人为本的中心思想。课堂教学要保证让每一位学生都能将老师传授的知识掌握好、运用好。在课堂教学中教师要关心、爱护每一位学生，营造一种平等和谐融洽的教与学的气氛，让每一位学生都感受到自己不仅是在学习知识，而且是在建立自己纯洁的友谊，更应让学生明白自己是班上不可缺少的一分子。心理学家研究证明：人与之间友谊的深浅，感情的好坏对交流思想有着极其重要的影响。课堂教学实际上就是教师与学生近距离的面对面的交流。良好平等和谐融洽的课堂气氛，不仅可以增强师生之间的友谊，而且可以提高学生学习的自动性、积极性。
　　四、总结
　　在中国这个大的教育环境下，很多化学老师也还是按照老观念教学，以自己为中心，而忽视了学生的个人发展。但是新课程理念的核心是为了每一个学生的发展,要求培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力, 从而挖掘学生的潜能, 培养学生的创新意识和创造才能。这首先要求教师改变以往的陈旧的教育观念,由知识传授为主向能力培养为主的转变,由以教为中心向以学为中心的转变, 由只重视考试成绩向重视考试试题本身对学生的发展转变，由一次性教育到终身性教育的转变, 推进创新课程的实践。现在新课改才刚刚拉开序幕，要想彻底打破传统的教学观念，建立崭新的教学体系，需要广大师生的共同努力，只有通过不懈的努力和大胆尝试才能最终让中国教育更上一个台阶。
　　【参考文献】
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　　[5]郭道胜.做一个有思想的教师.山西人民出版社.2006
　　（作者单位：四川省南充市嘉陵一中）