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分层教学是因材施教的一种好疗法。它对班级授课制中传统教学的一个弊端——难以因材施教是一个很好的突破,解决了优生"吃不饱","差生""吃不了,"的难题,针对性强,使各层次学生都能有效地学习。这一教学形式,越来越受到教师们的欢迎。但在具体施教的过程中,也出现了一些问题。一是分层欠科学,仅凭一次不太有效的考试成绩,难以真实地反映学生的学习能力。二是把学生明显分成优、中、差