试论儿童基本体操训练中的EQ的激发与培养

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脑科学的发展使我们了解人的行为都可以在脑内找到“管理中心”,人脑主管情绪的叫“情绪中枢”,包括:杏仁体和前额叶两部分,只有两者协调作用,才能既有激情,又能控制冲动,培养出良好的情感智能。从人类个体发展来看,儿童时期大脑发育迅速,情绪管理中枢逐渐成熟,由于儿童杏仁体发展很快,父母及教师
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一、游戏目的    1.发展学生的速度、协调、灵敏性素质。  2.培养学生的团结协作的品质。  3.培养学生的集体主义精神、团队精神。      二、游戏准备    呼啦圈12个、篮球6个(男生)、足球6个(女生)、折返点标志物4个,各组相隔2m,起跑线前方10m、20m、30m处各放一个呼啦圈,40m处放一个折返点标志物,场地布置见图1。    三、游戏方法    把男(女)生分成人数相等的两组
为进一步加强全国学校体育卫生与艺术教育的科学研究,引领学校体育卫生与艺术教育科学发展方向,经教育部批准,中央教育科学研究所于2008年8月正式成立体育卫生艺术教育研究中心
2006年8月24日,“2006北京体育电视国际论坛”在北京香格里拉饭店一楼宴会厅隆重举行。国家广播电视电影总局副局长田进、中央电视台副台长孙玉胜、北京奥组委执行副主席蒋效
一、游戏目的  提高学生持重物快速奔跑和动手能力,增强身体灵活性。使青少年从小养成劳动习惯,增强环保意识;以实际行动迎接2008年绿色奥运。  二、游戏方法    首先向学生讲解游戏目的、方法及规则,然后将学生分成4~6个小组,每组8人。各组排头一手持体操棒,另一手拿一根彩笔。游戏开始:各组排头听信号向前跑进,到指定地点用粉笔画两个直径为20~50cm的圆圈(挖树坑),用体操棒确定株距,完成“挖树
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追求健康的体魄,是学校体育卫生工作的出发点和归宿,也是贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”的有效途径,因此,近些年来宣武区教委以
一、游戏目的  发展学生的上肢力量、空间的距离感、掷准及力量控制能力,提高学生身体灵活、协调等各方面素质,培养学生团结协作的团体精神。  二、场地器材  1、器材:有弹性的软排球一个,两个跨栏架做球门。  2、场地:长30~40米,宽15~20米,具体画法如图1:    禁区弧线半径为3~4米;中圈半径为1~1.5米。  三、游戏方法  将参与队员分甲乙两队,每组8~10人,双方队长在中圈跳球,当
为了让边远贫困地区中、小学校的体育老师,能够及时了解学校体育的政策和教学改革理念,2005年11月初至12月31日,由中国体育教师网(www.ty121.cn)发起了公益献爱心活动。本次活动得到广大体育老师的积极响应及《体育教学》杂志的大力支持。捐赠的资金全部用于《体育教学》杂志的定购,并将定购的2006年《体育教学》杂志捐赠给全国100所边远地区的中、小学校,让这些学校的体育教师拥有可供学习的参
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在我们的体育课中,总会有个别学生当面顶撞老师,或给老师起绰号等。在处理此类事件时一定要慎重,笔者在二十多年的体育教学工作中,采用下列方法收效很好。     1、宜冷不宜热。当遇到学生的“不敬”时,必须做到头脑要冷静,感情要克制,态度要沉着,采取冷处理,大事化小,小事化了。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,应使自己胸怀宽广。”     2、宜深不宜浅。 学生很