作为还没走出应试教育的中国教育来说，分数成了衡量学生和老师能力的一个重要准则。作为老师，谁都希望能享受成功的喜悦。可如何让学生考一个好成绩、高分数，成了老师们的最大困惑。要想让学生考一个好成绩，除了做好平时的教学以及期末的复习外，还应教给学生一些考试的应对能力（也就是答题技巧），特别是阅读的一些答题技巧。初中阶段阅读能力的考核占据相当的比例，一般情况下为两篇现代文阅读，说明文是每次考试中不可缺少的组成部分，分值均在12-15分左右。所以，培养学生具有一定的阅读分析说明文的能力尤为重要。
　　要想让学生在考试中说明文阅读分少丢，除让学生掌握相关的说明文的知识外，还应学会一定的答题技巧。比如：面对一篇说明文，首先应明白本文说明对象是什么？是一篇什么样的说明文？内容是关于对象的哪方面的内容？有何特点？用了哪些说明方法？有何作用？用了什么样的说明顺序？如果能把这些问题都搞懂，那么这篇说明文相信也不会丢什么分了。但要掌握这些技巧，并非易事。必须让学生搞懂以下几点，并学会用相应的方法去解决问题。
　　1 学会判定说明类型
　　依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
　　事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。比如：中国石拱桥、苏州园林、故宫等。
　　事理说明文的说明对象是某个抽象事理，将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。了解了说明类型后，课初步掌握文章相关内容，比如：事物的什么特点，或什么原因，据此判定本文的说明顺序是时间顺序、空间顺序、还是逻辑顺序？
　　2 理解并掌握说明方法及其作用
　　2.1 掌握常见说明方法并学会判定。明白常见说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。如何让学生掌握这10种说明方法？除理解其定义外，还应进行大量的专项训练，特别是下定义和作诠释，很多同学都易搞混淆，二者最大的一个区别：下定义从整体上给某一东西一个具体的概念，使之能区别于其它事物，“是”的前后可以颠倒，而作诠释则是对某一东西的某一方面进行解释说明，它的结构通常是总分，“是”的前后不可以颠倒。
　　2.2 掌握说明方法的作用.考试中，说明方法和分析其作用常常并行。说明方法的作用，可教给学生一定的套用格式。比如：列数字，科学准确的说明什么东西什么样的特点或事理；打比方，把什么东西比作什么东西，生动形象的写出了什么东西什么样的特点等。
　　3 掌握说明文语言的运用
　　理解说明文语言有平实说明和生动说明。
　　3.1 考试中平实说明常见题型
　　3.1.1 找出体现语言准确性的词语并分析该词语的表达作用。如：植物花香大多数有益于人类。“大多数”表限定（限定了范围）表示大部分，并非全部，还有小部分花香不益于人类。
　　“大多数”体现了说明文语言准确性和周密性。不难发现它的套用格式为：什么词语，表什么，写出了什么，说明了什么东西什么样的特点，体现了说明文语言的准确性和周密性。
　　3.1.2 加点词语能否去掉。它的步骤，较第一种题型，多一个观点。
　　3.2 生动说明常见题型.考试中，生动说明大多是赏析某句话有何作用或什么表达效果？套用格式：用了什么说明方法或修辞，生动形象的写出了什么东西，什么样的特点。明确：既然是生动说明，所以很多时候都会用一定的修辞，如打比方的说明方法或比喻、拟人的修辞等。
　　4 明确说明顺序
　　说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和程序顺序。考试中考得最多的就是空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。一定要让学生明白，大多事物说明文会用时间顺序或空间顺序，而逻辑顺序大多使用于事理说明文，所以，搞懂了说明类型，就不难判断说明顺序了。
　　掌握了说明文的知识及相关的答题技巧后，可有针对性的进行专项训练加以巩固，不断地反复训练，相信一定能在考试中这块的分值会有所提高。